幼儿园多元文化教育刍议.pdfVIP

年第 期 , 2007 06 学前教育研究 No.06 2007 (总第 150期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.150 幼儿园多元文化教育浅探 马春玉* (宁波市宝韵音乐幼儿园,宁波 ) 315012 [摘 要] 幼儿园有必要开展多元文化教育。多元文化教育的实质是立足本土文化认同的 世界文化启蒙教育。这种教育同样强调体验式学习、环境的教育功能。幼儿园不仅应建构多元文 化教育网络,而且应在环境创设、一日生活中渗透多元文化教育的理念。 [关键词] 幼儿园教育;多元文化;多元文化教育 培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育适应 借鉴少数民族文化教育的经验 [2] , 我们从幼儿 时代要求的必然选择。而幼儿园实施多元文化教育 的兴趣特点出发,以幼儿已有的生活经验、学习方 的实质是让幼儿在逐渐把握本民族文化特色、形成 式、交往能力为基础,以幼儿较为熟悉的食品、时尚 对本民族文化的归属感的同时,能以客观、公正、开 为主要教育内容,按照时间顺序编制节日庆典主 放、包容的态度对待外来文化,培养其初步的文化 题,尝试向幼儿介绍不同国家庆祝同一节日的不同 认知感与判断力。本文结合我园的实践对幼儿园多 形式,目的是培养幼儿积极的情感,理解和尊重来 元文化教育予以探讨。 自不同种族或民族的文化。如在农历八月十五中秋 节,让幼儿品尝、制作月饼,赏月画月等;月,我们 9 一、幼儿园开展多元文化教育的原则 把 月 日定为祖父母日,指导幼儿为长辈送祝 9 8 首先,应当遵循幼儿学习的特点,以感知体验 福、自制礼物,并为他们做点小事; 月,我们将 10 式学习为主。为此,幼儿园应为幼儿广泛接触生动 20日定为宁波服装节,开展“我是宁波人”的主题 多样的节庆活动、充分体验各种不同的风俗习惯、 活动, 日开展西方万圣节活动; 月我们开展感 31 11 饮食、服饰、建筑等提供充足的机会,让幼儿在玩中 恩节活动; 月我们组织圣诞节活动;春节后组织 12 学、做中学,在积累丰富感性经验的基础上对本土 开展元宵节活动;月初立夏节开展传统的撞蛋节 5 文化产生认同感和归属感 [1] ,并对其他文化形成开 活动;月 日儿童节开展“全世界小朋友是一家” 6 1 放、接纳的态度。 的主题活动;农历五月初五开展端午节活动等。 其次,应当重视环境的感染作用。环境,尤其是