激发学生兴趣 提高教学效率.pdfVIP

中等职业教育 2011年 第26期 螫 提高教学效率 市上溪中学 陈惠君 台强调学生的主体地位，以学生 自身能力的提高为 目 能力和方法。要发挥学生的学习积极性，使之主动投 手段，就是激发学生学习的兴趣。本文论述了从师生 及理论实际结合等五个方面对财会教学过程中如何 敫趣方法 学欲 欢老师，进而愉快地学习，学习效果才会改善。 p直教学表举学、，习由课用堂塞多俗种导导二人话新导要说堂、人妙手泔用：段租以实好导现良激入任，魃的开发务节端“活学。为谭跃是生成课引学导杯功堂习根耳，的一的据兴激以昭半趣学趣聿生錾在。使”，新学的特课生程点能下，，． 习新课程的理念，积极探索教学过程中激发学生学习 1．热点导入。根据教学对象和教学内容，找准某 兴趣的方法，使学生从被动学习转变为主动学习、乐 个最容易吸引学生注意力和兴趣的问题，如社会热点、 于学习，从而达到提高教学效率的目标。 经济新闻、时事要闻等，作为课堂教学切入点，并利用 一 、 真诚待生 。互动和谐以激趣 图片、视频等多媒体方式导人 ，以激起学生好奇心。 建立融洽的师生关系，营造互动和谐的课堂气氛， 如 基《础会计》中 “财产清查概述”的课堂导入，教师 是激发学习兴趣的前提条件。所谓 “亲其师，信其道”， 播放一段山体滑坡的新闻视频，画面中很多企业的厂 学生一旦喜欢教师，就会对教师所任教的课程产生兴 房、设备毁损严重，学生看完后很震惊 ，教师就此提 趣，才能身心愉悦地学习。 问：“灾区企业受灾后，企业重建前要先进行什么工作 要建立互动和谐的课堂氛围，教师首先要注意个 呢?”学生回答 ：“财产清查工作。”教师：“这节课我们 人仪表 ，上课时应面带微笑，真诚地与学生交流，多与 就学习财产清查内容。” 学生交谈他们感兴趣的话题 ，关心他们的生活，爱护 2．演示导入。教师在教学过程中通过实物、模型、 他们的情感，理解他们的心理。其次要认真研究学生 图表、幻灯、投影、电视等教具演示，引导学生观察并 的学习情况，关注学生在学习的过程中遇到的困难或 提出问题，促进学生产生学习新知识的强烈要求，进 相关心理问题 ，并及时提出相应的解决方法。再次要 而引导学生从感性认识达到理性认识。如导入 “填制 摒弃传统的教学模式，重视教学活动中的师生互动， 凭证”一课时，教师利用多媒体播放填制凭证的过程 ， 以学生为中心，设计符合课程内容和学生生活实际的 同时布置学生完成相应的观察任务。学生兴致很高，积 教学情境，引导学生积极参与课堂教学。 极 被充分调动，探究学习的活动得以开展。 总之，只有知学生所惑 、为学生所想、解学生所 3．情境导入。利用语言、设备、环境、活动 、音乐 难 ，做学生的朋友 ，学生才能信任老师、亲近老师、喜 等各种手段制造一种符合教学需要的情境，以激发 41 中等职业教育 2011年 第26期 学生兴趣 ，诱发思维 ，使学生处于积极的学习状态。 手段 情境设计要生活化、活动化 、职业化和趣味化，将知 一新： 识融人到贴近学生 、贴近生活的实例中，吸引学生参 的多 与，变 “苦学”为 “乐学”。例 “货币资金”的课堂导人， 动方 教师提问：“同学们，能告诉我你的口袋里现在有多少 一 流动资金吗?”学生踊跃 回答 ，有的说 口袋里有现金 ， 式”孝 有的说 自己还有银行卡等。教师顺势归类：“钱包里的 术的一 存折——银行存款，钱包里的现金——库存现金，钱 好的； 包里的饭卡——其他货币资金，今天学习的内