略论中小学理科实验教学系统的有效控制.pdfVIP

维普资讯 略论中小学理科实验教学系统 的 有 效 控 制 湖南岳阳市电化教学仪器站 李岳平 巾小学理科实验数学是理科教学的基础。它既 务指导，以及人力、物力和财力各个方面就能得到 可以优化教学过程，又以其具体、形象、直观等优 保证，实验教学工作才能有领 导、有组 织、有 计 势增强学生对理论知识的理解和深化，培养和提高 划、有步骤地开展。 学生的基本技能，激励和发展学生的创造思维能力 其次是要在狠抓实验课教学的同时，大力开展 和学科学，爱科学、用科学的意识。 学生课外科技活动。象科技游艺晚会、科技活动夏 要达到上述 目标：就必须有效地控制实验教学 令营、学科活动兴趣小组、参观工农业生产，参观 系统，理顺实验教学系统内各种相关因素的关系， 科研机构和科研成果展、小论文、小发明和小创作 创造条件使不利因素转化为有利 因素，充分挖掘系 作品竞赛以及开放实验等活动，有利于拓展学生的 统内的潜力，使实验教学系统按科学的设计正常运 视野，活跃学生的思维，激励学生的求知。形成学 转，从而达到实验教学效果和效率的极大值。 有所用，用以促学的良性循环。第三是要在努力上 一 理顺实验教学系统内的关系，是搞好实验教学 好实验教学课，把好教学质量关的同时，积极稳步 系统有效控制的基础 地开展实验教学的研讨活动。实验教学及其教研活 在一个大系统里包含有诸多子系统，子系统间 动的形成多种多样，如实验教学优质课的调教、评 又有诸多联系，各个子系统内又包含诸多相关因素， 选，实验教学改革课题的研究，实验理论知识竞赛 各种因素都在相互影响、相互作用，系统处于一种 和实验操作竞赛，实验教学经验交流会，把电教媒 动态的平衡与不平衡状态之中。如果在 实验 教 学 体 引入实验教学、更进一步深化实验教学效果的探 lf1，把握不住实验教学系统内的关系，工作就施展 讨，实验教学效果的检测、评估标准讨论及运用等 不开。只有理清实验教学系统的经纬脉胳、工作程 等。通过一系列的活动可激发教师的责任感和紧迫 序，便可不走或少走弯路，取到事半功倍的效果。 感，在敦促教师的探讨和学习中，不断地改进实验 二 抓住实验教学系统中的主要矛盾，墨搞好实验 教学逐步跃上更新更高的台阶。 教学系统有效控制的关键 三 加强实验教学系统内外的信息联络，是搞好实 一 般仪器工作的任务是教学仪器的 “供应、配 验教学系统有效控制的J必要措施 备、管理和使用”，虽然各个不同时期的工作着重 可以这么说，一切活动都是通过各种信息的交 点略有侧重，但总目标是围绕 “使用”，即如何用 流，引起行为者态度的转变，从而导致行为 的实 好教学仪器，充分发挥它的效率，使它能优化教学 施。信息在实验教学系统中的作用亦愈来愈显著， 过程，增强教学效果和培养学生能力，也就是说实 信息好似实验教学中的纽带和催化剂。其主要表现 验教学系统的主要矛盾是实验教学。只有把实验教 在：教学仪器信息的传递与学校仪器配备情况的反 学工作抓得卓有成效，才能有效地控制实验教学系 馈，同一学科实验教学信息的交流，不同学科实验 统 。 教学信息的交流，同一地区与不同地区范围内实验 抓好实验教学，首先要有相应的组织机构。教 教学信息的交流，实验教学课与课外科技活动信息 学仪器站系统应有实验教学管理 (含研究)组(室)， 的交流，自制教具信息的交流，实验教学系统与其 并配有适当的专职教研人员，学校要成立与其它学 它相关系统的信息交