《市场调查与预测》课程设计教学探索.pdfVIP

111 标、实施方案、预期效益等，确保建设项 目 的必要性、可行性和合理性，并提出最终 建设方案或处理意见。 《市场调查与预测》课程设计教学探索 “立项论证、合同管理、跟踪建设、严 格验收、注重效益、滚动投资”是建设高水 口杨世 东 平实验室的一种行之有效的方法。坚持专 (安徽建筑工业学院，安徽 合肥 230601) 家论证与学校决策相结合的原则，执行科 学的立项、建设与管理程序，贯穿职能部 rJ全方位、全过程的跟踪管理，通过上述 方法，可有效堵绝一人决定一个实验室项 日的拍脑袋工程，防止出现低层次重复建 设项 目，提高实验室建设项 目的科学性。 3．验收总结，绩效评仙 进行验收总结，绩效评估，就是在完 成项 目验收，用于实验教学、科学研究、社 高等教育的根本 目的足为社会培养 营销本科专业学 完 市《场凋查与预测》 会服务…段时间后，通过定量或定性的对 具有综合能力、高素质、实用性的人材，课 课程后进行的 一次全面的综 合练习，是根 比分析，对建设项 目的整体建设效益和作 程设计是实现培养 目标的重要教学环节。 据教学大纲的要求，通过学生 自选的题 用给出客观、公正和准确的综合评价。主 课程设计在培养大学生探求真理、强化社 目，在教师的指导 ，进行市场调查与预 要从实验教学f学生的受益面、开设实验 会意识、进行科学研究基本训练、提高综 测的集中实践性环节之一。其 目的是为 项 目数、实验项 目开出率、实验室及仪器 合实践能力与素质等方面，具有不呵替代 了让学 加深对市场调查及预测的基础 设备使用率等)、教研科研(建设项 目支持 的作用，是理论教学和社会实践相结合的 理论和基本知识的理解，掌握市场调查 的教研科研项 目、科研成果)、资源共享 (实 重要体现 ，是培养大学生 的创新能力、实 与预测的基本方法，提高运用这些方法 验室开放运行，大型仪器设备实行专管共 践能力和仓 精神的重要实践环节。本文 进行实际市场调查和预测的能力，增强 用，实验室面向社会服务 ，带来一定的社 结合 《市场调查与预测》课程的内容，让学 学生的动手、动脑能力。具体包括两个方 会和经济效益)等 3方面考评 ，反映的是 生针对课程性质和课程设计 的要求独 面的能力：一方面能使学生具备市场调 项 目建设的综合绩效。实验室建设项 目绩 地开展设计，既可以系统地掌握该门课程 查l疔案的制定、问卷的设计、抽样方法的 效评估的直接 目的是评价实验室项 目建 的重要内容，训练实践能力、培养创新精 选取以及资料整理、市场预测等能力为 设的现状、所取得的成效以及尚存在的问 神，又可以提高他们分析和解决市场调查 将来参与市场营销和企业管理提供有效 题等，确定项 目预期的 目标是否达到，是 与预测实际向题的能力。 的技术手段；另一方面能提高学生 市《场 否合理有效，主要效益指标是否实现等； 1．市《场调查与预测》课程设计 目标 调查与预测》相关软件 SPSS、EViews实 间接 目的是将评估结果提供给学校领导 与存在的问题 际操作水平，培养学生实事求是的科学态 和有关职能部门作为今后决策的参考和 市《场调查与预测》课程设计是市场 度和 良好的科学素养，为进一步的学习打 依据。绩效评估也是作为实验室建设投资 主体的学校对资金使用、管理状况行使监 学校的人材优势和企业的资金优势，建设 的去、留的住、用的上、干的好”的应用性 督功能的重要手段 ，它与立项评审和过程 校企联合研发中心。 人材。◆ 监控一起形成对实验室建设项 目的监督 4)实验室在完成本职工作的同时，应