基于“校企合作和项目引导”的实践教学改革——以电气工程及其自动化专业为例.pdfVIP

总第235期 实验 实践 DOI编码：10．3969／j．issn．1007—0079．2012．12．036 基于 “校企合作和项目引导”的实践教学改革 以电气工程及其自动化专业为例 周 瑜 田会峰 摘要：实践教学是培养学生实践能力、工程能力和综合能力的关键环节。根据 C“DIO”教育理念，提出了基于 “校企合作 项目引导”的电气 工程及其自动化专业实践教学改革，整合教学内容，建立实训平台，改革教学方法，以顺应应用型本科人才培养目标。 关键词：实践教学；校企合作；项 目引导 作者简介：周瑜 (1984一)，女，江苏张家港人，江苏科技大学 (张家港)电气与信息工程学院，实验师；田会峰 (1980一)，男，安徽萧县人， 江苏科技大学 (张家港)电气与信息工程学院，讲师。(江苏 张家港 215600) 基金项目：本文系江苏科技大学教育教学改革研究课题的研究成果。 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2012)12—0099—02 一 、 实践教学改革背景 特色专业建设作为抓手，着力推进实践教学环节的教育教学改革与 目前，学校教学与学生毕业后实际工作需求之间的差距不断扩 实验 、实训基地运行、管理的规范化建设，全面提高教育教学质量 大，用人单位普遍反映学生的理论知识掌握较好，但实践能力和创 和水平，制定了张家港校区 “走新型开放式技术类型大学”的办学 新能力却远远不能适应工作的需要。高校实践性环节作为培养学生 目标与方 向。分析本校07、O8级学生的就业方向，以及企业对该专 动手能力及创新能力的主要形式，在本科教学中占有重要的地位。 业学生的素质需求，电气工程及其 自动化专业人才培养方向基本可 电气工程及其 自动化专业主要特点是强电与弱电相结合、软件与硬 确定为：电气设备的运行与维护、自动化系统调试与维护、电器和电 件相结合、理论知识学习与实践应用能力培养相结合，[1学生应受 子产品的生产与测试 、供配电系统的运行与维护等。电气工程及其 到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电 自动化专业的实践教学可根据企业需求来统筹规划。 气控制技术问题及电力系统分析的基本能力。因此，除了课堂理论 电气工程及其 自动化专业基础课一般包括 “电路原理”、“模 学习外，还需进行大量实践活动，把理论教学与实践教学相结合， 电”、“数电”、“电机学”、“电力电子技术”、“计算机技术”(编程语 努力提高学生的动手能力，培养高素质应用型本科人才。 言、软件硬件基础、单片机等)、“自动控制原理”。专业课及专业选 目前国内许多本科院校都与企业合作办学，但基本都是流于形 修课主要课程有 “电力拖动与控制”、“电气控制技术”、“电力系统 式，无法按照社会或企业人才需求 ，制定培养方法。学生到企业实 自动化”、“电力系统继电保护”、“检测与转换技术”等。这些理论 习时间短，大多只是走马观花参观，企业技术人员简单介绍相关企 课程都是相互独立，没有整体优化和统一的培养 目标，而开设的课 业相关设备、生产流程、产品工艺等，或者是在企业做一些无关技 程实验环节一般是依附于这些理论教学环节，作为对理论教学的验 术的其他杂事，学生不能真正融入企业产品的研发之中。 证，达不到提高学生实践能力的效果。为些，本文提出一种模块化实 CDIOI程教育模式是近年来 国际工程教育改革 的最新成 训方式。所谓模块化 ，即按照企业需求 ，将原来属于不同课程的分 果， “CDIO”的含义是构思 (Conceive)、设计 (Design)、实现 散的实验课、实验内容合成一类，建立统一的实训平台，表1为初步 (Implement)、运作 (Operate)，它是 做“中学”和 基“于项 目教育 形成的实训平台体系结构。将 “电路”、模“