建筑学本科教育——培养建筑师职业素质与执业能力的重要阶段.pdfVIP

建筑学本科教育 培养建筑师职业素质与执业’-j-l]的重要阶段 ArchitectureUndergraduteEducation — — An ImportantStageforTraining ProfessionalQualityandSkillsof Architects 于 辉 张 宇YUHuiZNANGYu 摘 要：建筑师职业素质与执业能力的培养受到建筑 1 绪 l ， u U 学高等教育的重大影响，本文在探讨建筑师培养与建 执业资格是指政府对某些责任较大、社会 筑教育相互关系的基础上，阐述 了建筑师培养是建筑 通用性强、关系公共利益的专业实行准入制度。 教育的职业性 目标 ，提出建筑学本科教育在进行职业 建筑师的执业能力是指建筑师依法独立开业或 教育背景下的教育教学改革的同时，还应注重社会责 任教育、建筑学的核心价值教育、体验教育、生态建筑 从事建筑设计专业应必备的能力，它既与建筑 理念与设计方法教育和团队协作教育等。 师的执业资格息息相关，又肩负着建筑师所承担 的社会责任。建筑师的职业素质 (Professional 关键词：职业素质：执业能力；高等教育，社会责任 Quality)是建筑师对该职业了解与适应能力的 核心价值：体验；可持续 一 种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能 力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约因 Abstract：Theprofessionalattainmentand execu— 素很多，主要包括 ：受教育程度、实践经验、社会 tive ability Ofthearchitectare influencedby the 环境、工作经历以及 自身的一些基本情况(如身 highereducation on architecture ThiSarticle ex— 体状况等)。一般说来，建筑师的执业能力高与 poundedtheprofessionalaim ofarchitecturaledu— 低，在很大程度上取决于本人的职业素质。传统 cationwastotrainingarchltects．basedonthediS- 意义上的执业能力主要包括建筑项 目的理解和 cussingofrelationshipbetweenthetrainingarchi— tectsandarchitecturaIeducation AIsowepointed 把握能力、工程设计实践能力、交流与沟通能 outtheundergraduatearchitecturaIeducationshould 力、多专业团队合作能力、法律法规的了解与掌 payattentiontothe socialIlability，centralvalue 握能力等，随着建筑行业的不断发展，建筑设计 education，experiencing education，theory ofeco— 行业有了新的发展趋势：建筑设计项 目决策机制 logicalarchitecture，educationofdesigningmethod 的参与，设计项 目内容多样化，建筑设计 方式的 andcO_labOratlOneducationandSOon Atthesame 转变，建筑师身份的多重化，建筑设计项 目的反 timewecarriedthroughtheeducationaIreformation 馈与评价机制的建立等，这对建筑师的执业能力 inthebackgroundofprofessiona~