激趣诱导,培养学生探究能力.pdfVIP

激 趣 诱 导 ，培 养 学 生 探 究 能 力 彭文花 (韶关市第四中学 ，广东 韶关 512000) 摘 要 ：人生发展需要对事物 的爱好 ．兴趣是人生实践 圆铁棒再推它 ．为什么不直接推动呢? 探索的动力，是获取知识财富的主要途径 。在物理教学中，应 这些常见事例为后面讲 “有益摩擦 ，有害摩擦”“哪个要增 激发学生学习物理的兴趣，引导学生学习物理，从而达到培养 大、哪个要减小”奠定了好的讲述基础 。 学生的 自学、观察、思维、动手等各种能力的Igl的。 5．复 习引导开头。温故而知新 ，好的复习对新课 的教学起 关键词：物理教学 激趣 教学方法 着举足轻重 的作用 ，先复习 旧知识 ，再提出新知识 ，引导学生 探索，发现新的知识，这样不仅可以激发学生学习物理的兴 人的发展兴趣起着决定性因素。所谓兴趣就是人生发展 趣 。而且能用已知的钥匙打开未知的锁。 所需求的对事物的爱好 、好感 。兴趣是人生实践探索 的动力 ， 6．读书法开头。教育学生重视课本 ，指导学生阅读教材 ， 是获取知识财富的主要途径 。兴趣能促使学生诸多要素的发 养成看书本 的习惯是培养学生分析 、解决问题的能力及创造 展 ，如：学生 的智力和非智力因素发展、创造性思维因素的发 能力的主要措施 ，也是 自学 的基本功。 展等 。同时对教学质量全面提高起着决定性作用 。爱因斯坦 曾 二、做学生的知心朋友。克服非智力因素对学习物理的影响。 说 ：“兴趣是最好的老师 。”著名华裔物理学家 、诺贝尔奖获得 教师应是学生知识上的长者 ，学生生活中的朋友 。教师与 者杨振 宁教授告诉我们 ：“成功的真正秘诀是兴趣。”所有这些 学生交朋友 ，了解他们 的学习、生活情况 ，会缩短师生之间的 都证 明了兴趣在学习中的重要性 。因而 ，能否调动学生的学习 距离 。融洽师生关系，有利于克服非智力因素对学生学习物理 积极性 ．激发起学生学习的兴趣 。便成为物理教学成功与否的 的影响。课堂上教师的话语亲切 、幽默，笑容慈祥 ，课堂气氛和 关键所在 。 谐 ．学生 自然会爱上物理这 门学科 。当然这种爱并不是袒护学 一 、 晗·当地导入新课。激发学生探索的欲望。 生 的缺点．而是 以高度负责的态度 ．对优生不宠不骄 ，更加严 俗话说得好 ：“好的开端是成功的一半 。”如果每节课 的课 格要求 ，对学 困生不歧视 ，而是给予更多 的关心指导 ，帮助他 堂开头设计合理就能激发学生 的学习兴趣和求知欲望，那就 们克服困难 ，努力赶上。 意味着这节课 的成功 。每堂课 的开头的任务是启发学生 的思 三、应用恰当、形象的比喻。增加物理知识的趣味性。 维、指导学生的学习、激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴 许多物理概念、规律抽象、枯燥。如应用恰当形象的比喻， 趣，为学生学习新知识奠定必要的知识基础及心理准备，使他 不仅能活跃课堂气氛 ，而且能使枯燥无味的物理理论变得有 们思有方 向．求有 目标 ，就必须结合不 同的教学方法 ，“以乐激 趣 。易懂。例如：用水流、水压类 比电流、电压 ，用道路的长短宽 趣 ，以趣激学”，让学生体验到学习的乐趣 ，变被动学习为主动 窄、平坦泥泞、行人受阻的大小 比喻导体的电阻取决于它的长 学习．从而达到建构学生各种能力 的目的。 短、横截面积和材料 ，等等 。 1．实验探索开头。物理是一 门以实验为基础的学科。物理 四、组织学 习小组 。采用竞赛方法 ，鼓励学生积极思考达 概念 、定律、规律等都是在实验的基础上得到的，物理理论的推 到互相 帮助 的目的。 出必须以观察、实验为基础。有的课堂开头做演示实验