试论：如何提高农村小学复式教学质量.docVIP

甘肃电大教育管理（本科）专业 毕业论文 论文标题：试论如何提高农村小学复式教学质量 　 　 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科)2010级 毕业论文指导教师指导记录表 分校 平凉分校 教学点 华亭工作站 指导教师 杨强学 学生姓名 周小燕 学 号 1062001202967 专 业 教育管理 第 一 次 指 导 指导时间： 指导内容： 第 二 次 指 导 指导时间： 指导内容： 第 三 次 指 导 指导时间： 指导内容： 第 四 次 指 导 指导时间： 指导内容： 第 五 次 指 导 指导时间： 指导内容： 说明：此表由分校、工作站自行复制，填报一份存档备查。 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科)2010级 毕业论文成绩评定表 分校：平凉 工作站：华亭 班级代号： 学生姓名： 周小燕 学号：1062001202967 指导 教师 评语 及 建议 成绩 指导教师（签名）： 年 月 日 答辩 情况 答辩教师提问 学生回答情况 1． 2． 3． 答辩小组评语及 答辩 成绩 答辩主持人（签名）： 年 月 日 答辩小组成员（签名） 分校初审意见 专业负责人（签名）： 年 月 日 省校复审意见 复审人（签名）： 年 月 日 说明：1.答辩小组小组成员均应签名（盖章）。答辩小组不应少于3人。 摘要 从农村小学复式教学的成果来看，我国农村小学复式教学存在很多问题。在问题横出的现状下，在新课改的压力下，如何搞好农村小学复式教学工作对于教师来说，既是一次挑战，又是一次机遇。所以，明白复式教学的特点，重视复式教学工作，研究复式教学管理，提高复式教学质量，加快农村小学复式班布局调整，加强复式科任教师队伍建设，制定出对复式教学工作有利的政策，对改变偏远山区复式教学的落后面貌，具有举足轻重的作用。 关键词：农村复式教学；现状和问题；改进措施；意义 目录 一、复式教学的定义和特点.................................................1 （一）、复式教学的定义...................................................1 （二）、复式教学产生的历史背景...........................................1 （三） （六） （六）把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师对一个年级的学生课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，并有计划地交替进行。可以节约师资力量，教室和教学设备等。复式教学是班级教学的一种特殊形式，它保持了班级教学的本质特征。是由于定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，利于普及教育始于清朝末年《奏定学堂章程》的《学务纲要》，极力提倡师范教育。当时官费、自费去日本学习师范教育的很多一批学生进入日本的宏文学院的师范科学习，年限自半年至三年不等,而多数为“速成生”。他们宣传师范教育和复式教学。1909年（宣统元年），江苏教育总会派遣人员赴日考察“单级教授”，同年筹设“单级教授练习所”，培训复式教学的师资，并择定两所“官塾”（小学）“为学员实习教授之所”。其后，复式教学逐步在全国推行起来。 中华人民共和国成立后，为了普及教育，在人口居住分散、交通不便的山区、牧区和农村仍采用复式教学。直接教学和学生自学或做作业交替进行。，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的、教学时间的分配教学秩序的，有更的要求。 二、复式教学的现状和存在的问题 （一）、复式教学的现状 在实践调研活动中发现，我县农村小学的复式教学基本上还处于探索学习阶段。师学习过复式教学的概念，但也；对于没接受过正规师范教育的老师，开始教复式班之前就连复式教学这个名词也没听说过加上绝大多数农村小学是包班制，是管理跟不上，工作不深入。我有复式占学校班数在复式班教学的管理采用的是单式班的模式，教学没有统一的管理办法，学校、教师各行其是，形成了复式教学管理上的混乱、无序状态复式班教学的优势难以发挥 3、教师自身原因 尤其是农村小学教师两极分化严重，接受专业训练的少。我乡小学教师从年龄结构上看老教师退休，很难适应教育发展的新形势；年轻教师走上工作岗位两年，没有复式班教学的经历，更谈