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教学研究 ＼职业教育 一 、 强化教学反思．改变传统的教研形 丰富的答案。作为教师，我们要做的是更多地了解学生．给 式和 内容 他们活动的机会、思考的空问 三要学会真正有效地评价学 浅谈教师如何在教学反恩审成 在与教师互相交流的过程中，笔者发现 生。在课堂上，教师都钿j道要即时评价，但到底什么样的评 教师对新课程理念都有一定程度的认识，但 价才真正能促进学生的发展呢?为了鼓励而鼓励，为了评定 是在教学行为上却又无法充分体现出来，最 而评定，将最终失去学生对评价的可信度。教师要以富有启 _炎键的原因是理论与实践脱节。所以，我们 迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵 ，使评价确实 必须改变传统的教研形式，变单纯的理论学 评而有价。 习式的教研为 “解决问题”式的教研。没有问 三、提升教学反思的内涵。加快专业成长 圈 题就没有研究，不针对问题的研究是没有实 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认 黑 效的。因此，提高问题的针对性是教研由形 识。教师成长的公式是成长=经验 +反思。通过与教师的■ 口J 式走向实效的前提。教学中。我们应该进行 动交流．笔者发现教!IfIj都能反思自己的教学行为，但是反思 ： 科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出教 缺乏深度。要提高教师的反思能力，可以从三方面人手：第 学问题的症结、表达活动实施中的困惑与成 一 ， 正而反思 ，即寻找具有科学性和艺术性的教学行为。可 壬旦 功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和 以多思考：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的?背 一 方法，借此来引发更多的教师相互学习、分 后支撑它的教学理念是什么?提供的教学策略是什么?成功 茵 享经验 、反思和探讨与教育实践有关的问 行为给自己的启示是什么?第二，负面反思，即反思 自己教 题，提升教师将新理念融于教学行为的能力 学行为的不足或缺失，并把它提升到理性高度并作归因分 和教育教学的实践智慧。 析。可以这样思考：教学中遇到了什么问题?这个问题的外 二、教学反思要体现新的教育理念。做 部环境和内在原因是什么?如果再教一次，我如何解决这类 到 “三要” 问题?这个问题给我的启示是什么?第三，对 比反思，即根据 前后两次教学效果的不同，抓住教学前后理念和教学行为 长 教学嚣 薯喜 冀擎 的变化进行反思。教师通过不同方面的反思，能够加深对问 曾预约的精彩，要变原来固定单一的教学线路为现在的多 题的认识和思考能力，加快自己专业化成长的步伐。 元设计。二要减少对学生的控制，放开对学生的制约。我们 会发现孩子们其实非常聪明，他们有 自己独特的思考，有更 (责任编辑 赵永玲) 中职机械制图高效课堂研究 圈江苏省启东中专 佟艳杰 f内容摘要】在职业中专机械制图课程教学中，应坚持 一 张成品图，给学生直面观察的机会；其次 ，向学生们讲述 从实际出发，以学生为主体、以教师为主导的原则，充分调 这门课的发展历史和重要性。吸引学生的注意力；最后．给 动学生的学习兴趣，使学生最大限度地参与到课堂教学活 学生指点学习的技巧和方法，循序渐进，促进学生理论知识 动 中，从