在实践活动中感受数学思想方法的魅力——《表面积的变化》教学设计.pdfVIP

e00 新生代教师课例 蕊E-m霹a缫ilw：辍cy19王87蠢200强8@163com 在实践活动 中感受数学思想方法 的魅力 《表面积的变化》教学设计 !型 设【计理念】 知识 认 知过 数学学习的过程其实就是一个不断解决数学问题 纬度 程纬度 教学 目标(标◆为核心 目标) 的过程。但是学生面对的问题有可能是一个简单 的问 了解 目标 l：通过拼搭和观察 ，初步 了解 题 ，也有可能是一个复杂 的问题 ，表面积的变化就是 引起表面积变化的因素。 一 ◆ 目标 2：通过学生 的交流 ，理解在 个复杂的问题——引起表面积变化的因素很多。遇 理解 排成一排的情况下，表面积减少的面 到复杂的问题应该怎么办?我希望通过这节课的学习 基础 数和小正方体 个数之 间的关系。 能给学生带来有益的启发。著名数学家波利亚 曾经说 知识 目标 3： 在小正方体排成一排的情况 下 ．应 用表 面积减少面数和 小正方体 过：“如果你不能解决所提出的问题 ，环视一下 四周 ， 应用 之 间的关 系．解决数 目较大 的小正方 找一个适宜的有关 问题 ，辅助 问题可能提供方法论 的 体拼搭表面积 的变化 问题。 目标4：应用表面积的变化规律 ．合理 帮助。它可能提示解的方法、解 的轮廓，或是提示我们 设计，解决包装 l0个火柴盒 问题。 应从哪一个方 向着手工作。”在这节实践活动中，学生 模 仿 开场 即遇到一个困难 的题 目，通过 自主互助 ，相互启 基本 独立操作 目标 5：能够根据要求，独立操作，拼 发 。感受到这样的复杂问题可以合理转化为一个简单 技 能 搭 小正方体 。 的问题 ，由此开始 了实践探究 ，之后得到了解决问题 迁移 的规律或者方法 ，再运用到解决复杂的问题过程 中， ◆ 目标 6：能够感受到在解决较为复 感受 杂的问题时，先研究相关的简单 问题 ， 最后攻克难关 ，解决难题 。这其 中渗透了重要的数学 基本 再用得到的规律解决复杂 问题 的思 数学 考方法。 思想方法——转化．也运用到科学研究的方法——不 思想 形成