在言语互动中体味口语交际的魅力——《临别赠言》教学设计.pdfVIP

e00 新生代教师课例 赘E-任ma编il：辑wang王yu609攫@gmaJlcorn 在 言语互动 中体 味 口语交 际的魅力 《临别赠言》教学设计 量整 勇 【设计理念】 学，是不是?说说喜欢的理由。 《语文课程标准 (2011版)》中在 “具体实施建议 ”中 【一个看似普通的课前谈话，既是与学生进行 口语 对 口语交际做了如下强调：“口语交际能力是现代公民 交际，更是在谈话中引导学生回忆六年的小学生活．激 的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学 发学生对学校的热爱之情．为下面的学习做好铺垫。同 生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”由此可见 口 时也鉴于是比赛 ，通过一个学生熟悉的话题．在 口语交 语交际教学应 当把培养学生的表达能力、倾听能力和应 际中让学生热热身．打开话匣子，消除课前紧张的心 对能力作为 口语交际活动的主要 内容和训练 目标。此 情。】 外 ，新课标中强调 “学生是语文学习的主人”。口语交际 二、走近临别赠言 的课堂中自然必须突出学生的主体地位，充分发挥学生 1．导人：同学们，从刚才的谈话中，我知道大家有许 的主观能动性 ，放手让学生主动积极地参与言语交流。 许多多热爱学校的理由，如果让你用一个词语来表达你 教师应积极地发挥主导作用．扮好 “指导者”和 “引导者” 对学校的感情 ，你会说—— (课前预设 ：难忘 、感谢 、祝 的角色。 福、依依不舍) 《临别赠言》是苏教版国标本小学语文第十二册练 还有 70多天我们就要毕业了，就要离开这我们学 习7中的一篇 口语交际。要求学生在即将告别 自己的母 习生活了六年的美丽校园，临别之际，请你说一句话表 校、老师、同学之时，能回忆六年难忘的小学生活，通过 达你们对学校的感情。 说赠言、写赠言的方式向身边的同学、老师和母校说说 【此环节从交流词语入手，再设计到一句话，虽然都 自己的心里话 ，表达 自己对母校的眷恋之情 、对老师的 是让学生表达对学校的情感，但是 由浅入深，由易到难， 感恩之情、对好友的不舍之意、对 同学的祝福之心。 让学生的语言表达有一个心理上的过渡。此外，进行言 鉴于对 《临别赠言》的理解 ，本节课的教学我在交际 语交际训练必先创设言语交际的情境 ，为下面的口语交 指导上采取了层层推进的方式 ：走近临别赠言一了解临 际建构必要的环境与氛围，以此来激发学生交际的欲 别赠言一说说临别赠言一写写临别赠言一互赠临别赠 望，通过这一环节的教学，教师于无声中就创设 了一个 言。 与学校即将分别的场景，学生在不知不觉中就进入了一 教【学 目标 】 个向母校道别的情境 中，情感被点燃 ，语言被激活。】 1．通过教学 ，学生能学会在分别时根据不同对象给 2．板书：临别赠言。 予别人恰当的赠言。 教师揭示并板书课题：同学们 ．冈0才你们对学校说 2．在 口语交际中，学生能感受生生之间、师生之间 的话，就叫——临别赠言。 真挚的情谊 ，学会关心、鼓励 、祝福他人，陶冶情操 。 三、了解临别赠言 3．培养学生 良好的说话 、倾听的习惯 ，能有条理地 1．初步感悟II缶别赠言。 说话 ，做到言之有情 、言之有序、语言精练，同时也能正 教师引导：想把临别赠言说好还有些秘诀。你们看