职业学校课程改革探索.pdfVIP

教学研究 T缡辑EAI杨C睛HIEI--NmaGil：zhRyiezEazFhi@Ol6R3C．MOLT1教学改革 职业学校课程改革探索 文 ／黄晓波 我 国职业教育经过不断发展 ，已经初 具规模 ，学校数 二 、如何进行课程改革 量 、专业覆盖面以及学生人数都大幅度提高 。如何实现科学 1．了解企业需求，明了差距 发展，进一步提升学校的办学水平，更好地为经济结构调整 (1)企业需求 。要 有 良好 的职业道德和积极的劳动态 和技术进步服务，是摆在各个职业学校面前的现实 问题 。 度，责任心要强，敬业精神要好 ，团队精神很重要；企业对 然而，职业院校 ，特 别是 中职学校培养 出来的毕业生， 有德有才 的员工会重用 ，把 “德 ”放在最前面；工作能力要 无论是在数量上还是质量上，都远不能满足企业的需求。高 强，要对 自己有正确的定位 ，努力通过实际工作的锻炼提高 素质技术人才 的严重短缺必将影响利用高新技术改造传统制 自己的能力 ，胜任该 岗位的工作 ，积累实践经验 ，为企业创 造 业，从而促进经 济结构调整和产业 升级换代 的进程 。因 造效益；要有 良好 的学习和思考 习惯，善于学 习新知识，接 此 ，相关的制造业企业和职业院校积极推进课程改革与建设 受新事物 ，善于思考新 问题，尤其是要有综合分析问题和在 的工作 ，已迫在眉睫 。 现场解决 问题 的能力 。 i 、 爆程改革的理论依据 (2)教学现状与企业对 岗位 能力需求 之间的差距 。在 师资队伍方面 ，学校相 当一部分青年教师是大学毕业后就直 1．现代职业苏1Ir学习领域黑程开发的理论和方法 接来到学校任教，尽管他们也考取 了中级以上的职业技能等 学习领域，作为一种新的课程模式，是建立在职业行动 级证书，成为 “双师型”教师，但 由于他们 从未到企业从事 基础之上的、工作过程系统化的现代职业教育课程的典型代 机械加工工作 ，缺乏实践经验。这样 ，他们的教学 内容就往 表。其基本特征是根据具有职业重要功能的典型工作任务 ， 往与生产实践脱节，无法给予学生更多、更好的职业能力方 确定理论与实践一体化的学习任务，按照工作过程组织学习 面 的指导，由他们执教而培养出来的学生的岗位 能力依然很 过程 ，依据人的职业成长规律进行课程顺序排列。它强调 差 。 “学习的内容是工作 ，通过工作实现学习”，从而达到 “学 在课程 体系和教学 内容方面 ，学校专 业的课程体 系仍 会工作 ”的 目的。 然是按学科系统化构建的，课程 门数偏多 ，各门课程相对独 2．工作过程系统化的教学原刚和行动导向教学方法 立 、 自成体系，课程之间缺乏联系、沟通和整合，学生所学 学 习领域课程 中，学生 的学 习遵循 工作过程系统化 的 习的是各个学科分散的知识 ，他们就业后难 以解决生产实践 原则 。在结构完整的工作过程 中，学生经历从明确任务、制 中的综合性 问题