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浅谈大学新生入学后的调整与适应 闰硕硕 ．马文彬 (河北联合大学迁安学院，河北 唐山 064400) 摘要 ：初入 大学的大一新生怀揣梦想和激情来到 了大学校 园，开始 了一段漫长的 “过渡 期”。如何使学生尽快度过这段过渡期 ，融入大学生活，是新生辅导员要做的重点工作之 一 。 本文试 图从不同角度分析新生入学后产生不适情绪的原 因，并根据实际工作情况提 出 相应的对策，以期对新生入学教育有所帮助。 关键词 ：大学新生；适应期；入学教育 中图分类号：G641文献标识码 ：A 文章编号 ：1671-0568 (2012)17-0168—02 河北联合大学迁安学院 (以下简称 “我院”)2011 管这些信息的真实性 、客观性都有待考察 ，然而对新 级新生入学的第一学期已过去多半，从最初对大学里的 生却已经产生了很大的影响，致使大部分新生在脑海 一 切都感到新奇和激动，现在已经慢慢过渡到能够初步 中对未来的大学形成了比较理想化的概念。进入大学 适应并已较好融入到大学生活。然而，在这个 良好主流 后，这种理想化概念必然会与现实产生矛盾 ，造成了 中，还有相当一部分学生依旧没有找到大学生活的方 学生心理上的落差 ，进而影响他们的学习、生活较难 向，也无法领悟其真谛 ，总感觉生活没意思 ，学习没动 进入正常状态。 力。最初的兴奋情绪已经逝去，却对大学生活充实的中 2．对大学各种教学及管理模式的不适应 间时期还没真正体会。这一阶段，学生工作中通常称为 第一，对教学模式不适应。学生的头脑里还是高中 大一新生的 “过渡期”。处于这个时期的学生的显著特 教师的那种为了高考而反复强调和讲解某一个知识点 、 点就是：浑噩噩，整天无所事事，对大学里一切学习和 围绕课本展开教学的方式，没有意识到大学教师更多地 学生活动都不感兴趣。对于学习，他们要么旷课，即使 是通过课堂教会学生学习的方式方法。并且 ，很多学生 去了也是做一些与课堂无关的事情。学生长时间处于过 没有 自主学习的意识和方法，这种意识的缺失也导致很 渡期，会导致他们的学习、生活及个人素质方面都得不 多学生不知道如何安排 自己的空闲时间。他们不懂得如 到应有的提升，甚至会影响到以后的就业，也会使学生 何树立学习 目标，也就丧失了学习动力。第二，对管理 心理上产生一系列 问题 。 模式不适应。对于大学的管理模式，大学新生呈现出两 一 、 新生入学后处于 “过渡期”的原因 种互相矛盾的态度，有一部分学生认为管理太松，平时 1．现实中的不一致或者落差 见不到教师．有事不知道该找谁：而另一部分学生则认 入学之前，大一新生对大学的信息都是通过互联 为管得太严了，宿舍卫生、宿舍安全及课堂考勤等处处 网、他人讲解及高中时受到的相关教育而得来的，尽 皆管，没有 自由。 竺兰 3．对大学人际关系的不适应 境发生了明显的变化 ：中学主要是学习基础性知识 ． 进入大学以后，学生人际交往的范围和方式都较 侧重于知识积累。所学知识的范围相对明确 ．而且在 之从前有了很大区别 。总体来说 ．大部分新生对于大 学习过程中常有教师和家长的督导；而大学无论是教 学的人际关系有两种截然不同的看法 ：一种认为大学 学 目的、教学内容还是教学方法 ．都与中学有了很大 的交际面变宽了。加入了各级学生会 、社团或者其它 的区别。总