多样化教学法——校外7～9岁儿童美术教学活动方法探索.pdfVIP

[U 10 I U U0 ChinaEducationnn『ovationHeraId 教育教学方法 多样化教学法 — — 校外79岁儿童美术教学活动方法探索 王 晨 (江西教育学院中文系 江西南昌 330029) 摘 要：在儿童美术活动特别是校外美术活动中，由于儿童在不同阶段所体现出的生理心理特点都不相同，因此，教师在开展美术教学时 所运 用的教学手法也各有特点，文章主要探索的是针对7～9岁儿童所采取的多样化教学法。 关键词：校外美术教育 7～9岁儿童 多样化教学法 中图分类号 ：G632 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2013)01(c)一0078--02 随着我国对素质教育的不断提倡，儿童 定的态度体验 ，从 而帮助学生理解所要表 9岁学生难度很大，观察的时候也只能观察 美术教育越来越受 到重视 。其中，校外儿童 现的物 象 ，并使儿童能更好地 感受和体验 到物象的外向特点 ，而且时间有限。(4)积极 美术教育作为学校美术教育的丰富和补充， 生活中的美 。例如教学内容为命题画 ，命题 引导学生审美的观察 。教9ifi应该 引导学生 以其生机勃勃，积极探索采 用多样化的教学 为儿童一个熟悉的特定的场景，可以是快 观察物象的美、丑 、高雅等审美性质，并且 实践引起社会各界的关注。笔者通过在校外 乐的郊游或者是放学的路上 等 ，儿童根据 引导学生把对客体的观察与主体丰富 的想 美术培训机构的一系列尝试和实践 ，着重对 教师的语言、动作等提示 ，来完成绘 画作 象联系起来 ，与 自己的情感交融 ，最终达到 7—9岁儿童美术教学活动使用情境法 、观察 品。因为 ：(1)教学活动的主题 与学生的生活 审美能力观察的提高 。 法 、范例演示法等多样化教学方法 ，使学生 环境密切相 关 ，创设情境进 行教学能 引发 2．3范例演示法 在体验 美术活动 中不断提高 自己的审美能 学生的好奇感。(2)情境 教学法为学生营造 这种教学法在美术教学活动中是最为 力 ，创新能力，并最终为全面发展学生的综 一 个情景交融 、生动活泼 的学 习环境 ，能提 基础的一种 。指的是教师通过运用物 象图 合能力鉴定一个 坚实的基础 。 高学生学习的主动性与积极性 。所 以教师 片模型以及儿童画 、教师画作为直观教具 ， 在使用情境教学法使应注意以下几点 ： 为儿童提供学 习描绘各种物象的参照物 。 17～9岁儿童的绘画特点 ①创设情境 的方式需要新颖 。由于创 或者通过现代化教学手段 ，例如多媒体展 美国著名美术教育家、心理学家罗恩菲 设情境 的 目的是为 了引发 学生的好 奇感 ， 示等，使学生获取感性知识的教学方法。演 德在 创造与心智的成长》一书中把儿童绘 在选择方式上可 以采用多种形式 ：例如一 示法常配合讲授法 、谈话法一起使用，它对 画能力发展为六个阶段 ：涂鸦期(2～4岁)、 个小游戏 ，一段录像等 。 提高学生的学 习兴趣 、发展学生的观察能 前图式期 (4～7岁)、图式期 (7～9岁)、写实萌 ②采 用 有效 的方 法 启发 学生 的创造 力和抽 象思维能力 ，减少学 习中的困难有 芽期(9～ll岁)、拟写实期(1l～l5岁)、青少 力。教师通过情境教学开启学生 的知识之 重要作用。例如在儿童绘画西瓜前 ，在教学 年艺术期(15～17岁)，其中对图式期儿童绘 门，增加 他们 的艺术体验 ，激发创造 性 思 活动开始之前给儿童提供一些西瓜的示范 画所表现 出的特 点是 ：经 由重复而发现 的 维 ，提高对美术活动的兴趣等。 画，可以是教师 自己画的，