关于培养农村七年级学生实验操作能力的几点思考.pdfVIP

新校园 XinXjaoYuan 学海导航 何柯娜 (诸暨市赵家镇中学，浙江 绍兴 311819) 摘 要：目前的科学课堂教学中，许多教师对实验不够重视，教师 到真实的实验仪器 ，他们充满 了新奇 ，同样对有些实验也 演示实验很少动手，一般是多媒体一放甚至用嘴描述一下，学生分组 充满了畏惧 ，甚至有些 同学认为有刻度 的都是刻度尺。但 实验做的更是屈指可数。学生对实验的认识也只有在书本上和习题 笔者认为这正是有利的地方 ，恰好培养他们正确的实验操 中，学生的主体性得不到有效的发挥，更不用说学生的实验动手能力 作方法。 的培养。针对科学课堂实验中存在的较为普遍的教学问题，从如何提 1．教师讲解实验过程，学生做演示实验 高教师课堂演示实验的有效性和学生分组实验的有效性这两个方面 实验在课堂教学中具有十分重要的作用 ，但教师只有运 作一些思考。 用得当，才能有利于学生的发展。因此 ，在课堂教学中，教师 关键词：实验操作；能力；课堂效率 可以讲清楚实验注意点 ，让学生动手做 ，其他同学找错误，再 由教师具体分析总结。这样对于学生积极性的调动有极大的 现代教育心理学研究成果显示 ，学习效果取决于学生学习 好处。 的主动性。因此，教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探 如七年级新教材第二节 走《进实验室》，让很多老师不知如 究、实践，既动手又动脑，激发他们学习科学的积极性非常重 何教是好。刚开始看到这堂课笔者也手足无措 ，因为教材中只 要。在七年级的科学课堂中，学生分组实验的有序进行，教师演 安排了一个课时，本来想把书本上出现的实验仪器简单的介绍 示实验的开展 ，极大提高了学生学习科学的兴趣，也想积极地 一 下即可。可是，实验是科学课堂非常重要的一部分，而这堂课 参与到实验中，对提高科学课堂效率有极大地促进作用。 是实验的基础。于是把初中常出现的实验仪器都搬到了课堂 一 、 利用演示实验。提高课堂效率 上，显然学生都很兴奋，因为很多实验仪器从来没有见过。在课 大多数农村初 中七年级的学生其实是第一次真正看 堂上，笔者把一些常用的实验仪器的用途和注意点边介绍边演 技术 评价等级 指标 性别 测试方法及要求 A B C D 方法：在三门球场上进行的跑的路线如图所示： ／一一～＼ 持球 男 7”2 7”2 8”4 8”4以上 起跑线距第一 杆距离3米，每两杆之间直线距离3米， ／ f ＼ “之”形 绕杆跑 女 8”0 8”6 9’’2 9”2以上 要求：持球跑动时按规定路线跑动 ，球脱手或碰倒标志 ＼ ＼] 杆测试失败。 ＼ 兰：／ 方法：在三门球场上进行，在每个球门禁区界线中点，插 男 4’10”4’35”5’O0” 5’O0”以上 一标志杆。测试者站在A标志杆外，发令后测试者按顺 ／ ．A、 ＼ 三角 时针方向从外侧依次绕过B、C标志杆到达起跑线为一 ／ ／ ＼ 、 形绕 次三点绕杆。男生跑15次，女生跑12次