关注人才培养增强中职语文教学趣味性.pdfVIP

·视 野 · 【或才新观罄】 关注人才培养增强中职语文教学趣味性 广东 广州 ●陈水英 摘 要：中职语文教学要根据中职生的特点和心理需求， 本单元的教学重点，又将语文学习和学生的实际情况(将来 从多方面有意识地激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性， 的职业)联系起来，从而引导学生设计人生，实现理想。这样 使学生在宽松的学习环境中保持学习积极性，从而更好地提 的话题可谓一语中的(因为中职生求学的目的就是为了学技 高教学质量 增强教学效果。 ‘ 术以实现就业 学生绝不会充耳不闻，自然能配合教师展开 关键词：中职语文；激发兴趣；教学效果 激烈的讨论，并积极发言，课堂气氛自然就活泼了。 二、创建和谐的师生关系。营造良好的课堂氛围 曾经风靡大江南北的电视连续剧 《还珠格格》中有一个 苏霍姆林斯基在给教师的建议中有这么一条：“争取学 生动的片段 ：机灵活泼的小燕子惧怕读书 ，乾隆下江南前偏 生热爱你的学科”，他说：“让学生把你所学的学科看做是最 偏又让她背 古《从军行》一—这 是她能否随行的条件。这急坏 感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你 了大家，更急坏了她—— 这‘‘一首跟我的生活都不相关，句子 所教的这门学科领域里有所创造。”要让学生热爱你的学科 又长，怎能背得了? 五阿哥急中生智，将诗句巧变成剑诀寓 喜欢上你的课，教师除了高水平的教学能力和人格魅力外， 于练剑中。结果，小燕子顺利地背出前四句之外，还将 “公主琵 对学生的关心、尊重和信任同样重要。古人说：“亲其师，受其 琶幽怨多”机智地偷换为 “公主背书幽怨多”，令皇上又惊又气 教”，很多中职生是远离家门而来的，他们对老师的关怀会倍 又喜。在我们当前的语文教学中，我们常常会发现不少学生跟 感温暖和感激 教师在课堂上要放下架子，与学生进行平等 小燕子一样 “幽怨多”，对语文有 ·种定性的惧怕心理 ，为学语 的交流，在课余时间与学生聊天、拉家常、多一些嘘寒问暖， 文而学，将这门充满人性之美，人文底蕴极为深厚的学科当做 会让学生感觉到老师的平易近人，和蔼可亲。很多中职生由 一 副无法卸去的担子。还《珠格格》给了我们一个启示：小燕子 于学习成绩差而自卑 ，教师要千方百计地激发学生的学习信 在极短的时间里快速背出诗句，其实是五阿哥巧妙地利用小 心。学生在思考、讨论问题时，只要言之成理，即要给予充分 燕子豪爽、崇尚武功的特性——在背诗句中让她有 “用武”之 肯定；学生在语文学习中取得的哪怕是_二丁点小小的进步， 地，创造了自由宽松的学习环境，充分调动她的积极性、激活 教师也要不吝赞美。教师对学生的赏识、尊重和信任能让他 了创造性思维，相对地提高了学习的质量。在教学中，我们如 们感受到自身存在的价值，能让他们发现潜质、激发潜能，走 果能掌握学生的心理需求，有意识地激发他们的学习兴趣，让 向自信。美国心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教学依赖于一 课堂趣味横生，让学生变 “苦学”为 “乐学”，就能较好地提高教 种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课 学质量，达到理想的教学效果。下面，我将根据多年的中职语 堂氛围。” 文教学实践，谈谈如何增强中职语文教学的趣味性。 三、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣 一 、 挖掘学生的兴趣点。精心设计教学内容 由于现代科技的发展和社会的进步，多媒体教学被广泛 根据中职生的实际情况 ，教师应着眼于教材而不拘泥于 引进了教室 ，它的互动功能包括文字、图片、照片、声音 (包 教材，可以筛选一些学生喜闻乐见的、容易激起他们兴趣的 含音乐、语音旁白、特殊音效、动画和影片。多媒体教学使课 学习内容，同时应及时发现学生的兴趣支点，要搞清楚哪些 堂活动变得活泼，生动有趣 ，富有启发性、真实性 ，可以在根 信息可以使学生发生兴趣，或者说发生兴趣及愉快的感受， 本上改变传统单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发 哪些信息又可以使学生抑郁或者感到厌烦。如讲授 语《文》 学生的学习兴趣。例如讲授第二单元 “体验情感”的内容，我 (广东省中等职业技术学校文化基础课课程改革实验教材 、 们选了 歌《词四首》。以前没有多媒体条件时，教师