基于“工学交替”的高职外贸英语听说课程的改革.pdfVIP

CultureandeducationindustrYI文化教胄产业 基于 “工学交替的高职外贸英语听说课程的改革 沈丽花 (沙洲职业工学院 江苏 张家港 215600) 【摘要】沙洲职业工学院经管系国贸专业在人才培养工作上主动适应区域经济发展的需要 ，与外贸行业密切合作 ，共 同 探索“工学交替’人才培养模式，提高国贸专业毕业生实际应用能力和就业竞争力。国贸专业核心课程一外贸英语听说从课程 设置、教学内容、教学模式和考核方式方面改革，为国贸专业培养出高素质的技能型人才提供有力支持。 I关键词】工学交替 人才培养模式 课程改革 【中图分类号lF270 【文献标识码】A 【文章编号l1672--7355(2013)02--0247--02 引言 专业训练两部分。基础训练教学内容应该包括 ：迎来送往 、接待 我国高职教育是高等教育的重要组成部分，高职教育的改 安排、会议、公司介绍、产 品介绍、市场运作、营销谈判等商务交 革和发展是实现 国家发展战略 的需要 ，是促进就业 、改善 民生 际场景；专业训练包括 ：询价报价、价格协商、付款方式、包装、 的需要。2006年教育部颁布 了《关于全面提高高等职业教育教 保险、运输、交货事宜、索赔等涉外业务活动 。 学质量的若干意见》明确提 出 “加大课程建设与改革力度 ，增强 重新制定教学标准和构建教学 内容后 ，为 了适应教学需 学生的职业能力，大力推行工学结合 ，突出实践能力培养。”课 要 ，灵活选用教材 ，甚至采用一纲多本的方式，满足学生需求。 程教学改革在高等职业教育中显得越来越重要 。沙洲职业工学 沙洲职业工学院国贸专业外贸英语听说课的教师和校外实训 院秉承首任名誉院长钱伟长院士拆除 “学校与社会之间的墙 ” 基地江苏国泰亿达有限公司的外贸业务骨干协商讨论 ，选用真 的开放办学理念 ，积极实践 “双元双证、四开放”的人才培养模 实的外贸会话案例共同编写了校本教材一外贸英语 口语技能 式 。本文试图以该院经济管理系国贸专业核心课程一外贸英语 训练 ，作为该课程的辅助材料 ，逐步提高学生的综合实践能力。 听说课程为例 ，对工学交替人才培养模式下的课程改革进行剖 2．2 根据学生实际水平 ，以教学做一体为宗 旨，采用的丰 析和探讨 。 富多样的教学模式 1工学交替 外语教学是以外语语言知识与应用技能、学习策略和跨文 工学交替教学模式依据 “实践一理论一再实践”的认识规 化交际为主要内容，以教学理论为指导，集多种教学模式和教 律 ，抓住理论和实践的紧密结合 ，通过 “实践一理论”的多次循 学手段为一体的教学体系。因此 ，首先要打好学生的英语语言 环反复，逐步深入 ，不断提高学生对知识掌握 的深度和将知识 知识基础 ，练就学生 的语言能力，使其服务于运用英语从事商 运用于实际的能力。这一人才培养模式反映了社会发展、科学 务活动的 目标。同时为 了实现高职英语 “实用为主、够用为度” 进步和生产建设对高职教育的客观要求 。 “工学交替”人才培 的教学 目标 ，突出学生的主体作用 ，在教学过程中要强化学生 养模式体现 了 “以能力为本位 ，以学生为中心 ，以就业为导向” 的实 际应用能力。 的高职教育理念。通过 “工学交替 人才培养模式，使封 闭的学 外贸英语听说课程组 的授课教师根据学生 的实际情况，采 校教育走向开放的社会教育，从理论学习为主转向实践过程为 用 “单班授课与小组操练相结合” “课堂教学与 自主学习相结 主 。 合”、“多媒体光盘教学与网络教学相结合”、“课 内与课外相结 2“工学交替”教学模式下外贸英语听说课程的改革措施 合”等多种教学模式 。 外贸英语听说 国贸专业的一门核心课程 ，改革 的重要性不 基于课程特点，弹性分组的合作学习是一种比较理想的教 言而喻。笔