对高校“两课”教学的反思——兼谈“两课”教学中的师生关系.pdfVIP

第 18卷第 2期 泰 山乡镇企业职工大学学报 VOL．18NO．2 2011年 6月 JOURNALOFTAISHANTOWNSHIPENTERPRISEWORKERS’UNIVERSITY Jun．2011 对高校 “两课”教学的反思 — — 兼谈 “两课”教学中的师生关系 杨蒙山 (枣庄学院 体育系，山东 枣庄 277160) 多年 以来 ，虽然倍加重视 ．但高校 “两课”的教学效果 接限制了学生参与教学 的积极性 ，也限制 了教师在教学 并不十分理想，广大 “两课”教师对如何搞好教学缺乏信 过程 中的创造性和灵活性 。在授课方式方面 ，传统的教 心和办法 ，而广大学生对 “两课”也不感兴趣 ，不想学也不 学模式主要采取系统讲授 的形式。此种授课方式重理 愿意学 。为什么会 出现这些现象?原因固然是多方面 论、强灌输。在这种教学模式中，使活生生的理论变成了 的．但与我们部分教师 自身的教学思想不够明确 ，教学模 教条和空洞 的说教，进而使学生感受不到理论 的活力和 式单一、陈旧，教学缺乏应有的针对性、说服力、吸引力密 生命力 。在教学考评方面 。传统的教学模式主要 以单一 切相关 。因此 ，我们要改变这个现状 ，就必须与时俱进 。 的考试方式来进行，忽略了对学生 内在素质和实践能力 即适应新形势的要求 ，更新教学理念 ，优化教学结构，加 的考核 。 大改革力度。下面我就如何提高高校 “两课”的教学效果 综上所述表 明．传统的 “两课 ”教学模式与素质教育 谈几点粗浅的看法 。并对师生关系对影响 “两课”教学效 的内在要求与 “两课”教育教学的功能特点是不相适应 果的各种因素作些粗浅分析。 的。其弊端和缺陷越来越成为制约 “两课”教学实效性的 一 、 高校 “两课”教学的现状分析 重要因素 。 就当前的国内国际环境来看 ，全球化 已是一个摆在 二、“两课”教师教育理念的创新 人们面前不争的事实。我 国既是一个发展 中国家 ．又是 理念是指贯穿于一项工作始终、对该项工作起指导 社会主义 国家 ．西方资本主义 国家对我 国进行和平演变 作用的根本思想、核心观念 。科学理念 的形成与坚守对 和 “亡我”之心不死 ，这种情况在冷战结束后 日趋严重 。 于凝聚人心、理顺工作思路、明确工作性质与 目的，从而 面对如此严峻的国际形势 。江泽 民同志在第三次全 国教 采取各种科学方法与手段达成工作 目标具有十分重要作 育工作会议讲话 中指 出：“思想政治教育，在各级知类学 用 。高校教育、教学 “以学生为本”的理念是指高校的各 校都需摆在主要地位 ，任何时候都不能放松和削弱 。要 项工作都要把育人当作根本 ．学校一切工作都要 围绕育 说素质 ，思想政治教育是最重要的素质。” 培养学生坚 人这个 中心 ．当然 “两课”教学也不例外 。 定正确的政治方向。使学生面对纷繁复杂、扑朔迷离的国 “两课”教学按照素质教育的要求 ，它的实质不在于 际现象有清醒的认识 ．对风云变幻 的国际局势有正确 的 传授给学生多少现成 的马克思主义理论知识、思想道德 看法 ．将直接关系到 国家 的前途和命运 ，关系到社会主义 知识 ，而在于让学生学会把马克思主义理论知识 、思想道 事业 的兴衰成败 。 德知识所蕴含的真理性科学精神和规范性道德精神内化 由于我国正处于社会转型 ，即由农业社会 向工业社 到 自己的生存模式之 中，使之转变为学生主体 内在 的素 会转变、由传统的计划