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师资TeachersResource 构建医学教师教育技术培训模式 顾国松 陈宝明 叶培松 (嘉兴学院数理与信息工程学院 浙江 ·嘉兴 314000) 摘 要 教育技术培训是高校教师继续教育的重要途径，而高校现代教育技术的培训工作存在诸多的问题。构建由管理 机构、培训部门、培训方式和评价机制四个方面组成的教育技术d-011模式，该模式具有反馈性、稳定性和循环性。 关键词 教育技术 院本培训 模式 中图分类号：G650 文献标识码：A BuildingEducationalTechnologyTrainingM odelofM edicalTeacher GU Guosong，CHEN Baoming，YEPeisong (SchoolofMathematicsandInformationEngineering，JiaxingUniversity,Jiaxing，Zhejiang314001) Abstract EducationaltechnologytrainingisoneimportantmethodofcontinuingeducationofcoUegeteaches。Nevertheless，sev· eralproblemsexistinmodem educationaltechnologytraining．Onemodelofeducationaltechnologytrainingwasconstructedand putforward，whichincludesadministration，departmentoftraining，mehtodoftrainingnadevaluationmechanism．Themodelhas featuresoffeedback,stabilitynadloops． Keywords educationaltechnology；department-basedtraining；model 多媒体技术和计算机网络技术的飞速发展以及现代教育 教育技术培训工作是一项长期综合、不断循环的工程，不 理念的不断更新，都使得高校的教学理念和方式发生了深刻 是单一的技术指导和理论讲解。缺乏有效的培训模式和运行 的变化。作为高等教育教学活动的主体，高校教师是教育教 机制，将无法实现培训的真正 目的。因此，需要一种稳定、长 学改革的执行者，这就要求高校教师必须具有整合现代教育 期的培训模式来支持开展培训工作。 技术与课程教学的能力。可以说，没有一支信息化的教师队 2．1帔‘本培训”内涵∞ 伍，就没有教育的信息化。教育技术培训是提高教师教育技 “所谓校本培训，是指在教育行政部门和有关业务部门的 术应用能力的有效途径，但由于培训组织、培训模式、培训资 规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师 源等不够完善，使得培训效果并不令人满意。因此，构建一种 教育教学能力为主要 目标，把培训与教育教学、科研活动紧密 良好的教育技术培训模式具有重要的指导意义。 结合起来的继续教育形式。”这是一种描述性定义。这种定义 l我校医学教师教育技术应用与培训现状∞ 很容易让人理解，但缺点是难于让人抓住 “校本培训”作为一 (1)目前，我校和其他高校类似，缺乏行之有效的培训运 个概念的核心要素。从这个角度来看，倒是周建平先生的三 行模式，教师参与教育技术培训的积极性也不高，各方都没有 点意见更接近问题的本质：首先是 “为了学校”的培训，意指要 充分认识到教师掌握教育技术应用能力的重要性。 解决学校所面临的实际问题；其次是 “在学校中”的培训，意指 (2)很多教师忽略教育技术理论的学习，没有认识到教育 “校本培训”的问题要由学校中的人来解决，所有培训方案要 技术理论与教学方法、教学手段的关系。因此，在受训后只注 在学校中加以有效实施；再次是 “基于学校”的培训，意指 “校 重对硬件的技术应用和相关软件的使用 本培训”要从学校的实际出发，应充分考虑学校的实际，挖掘 (3)无延续性、无针对性。全国统一的教育技