从阅读里聚形象,在质疑中见精神——《庄子》解读初探.pdfVIP

2011年10月号上旬刊夫教资 从 阅 读 里 聚 形 象 ，在 质 疑 中见 精 神 《庄子》解读初探 张武慧 (南 昌大学 附属 中学 ，江西 南 昌 330046) 摘 要 ：先秦 诸 子 最奇特 的 著作 是 《庄 子 》，其 思 共 同阅读 ，我们完成 了一个 “从 阅读里 聚形象 ，在质疑 中 想 、文章奇诡 美妙 ，历 史上 罕有其 比。但在 阅读 中，学生 见精神 ”的解读庄子 的再创造过程 。 对其不断追求最高人 生境界 的思想 ，那种在人生绝境 中 一 、 阅读 感悟 阶段 实现 突 围的精神 力量认识还是模 糊不清 。教授 鲍鹏 山 《庄子》阐述 的虽然是玄虚 的天道 ，但用艺术形象来 《庄子 ：在我 们无路 可走 的时候 》再次 引发 了作 者解读 阐明哲学道理 ，是一大特色 。战国文章 ，普遍多假寓言、故 庄子 的兴趣 ，作者和 学 生共 同阅读 《庄 子 》课 内课 外 的 事来说理 。《庄子》中有大量 的寓言。这些类似短篇小说的 一 些篇 目。对庄子 的形 象进行 了整 理归纳 ，并从 形象 中 寓 言 ，虚构 了人物与故事情 节 ，有动作 ，有对话 。还有 肖 更感性认 识 了庄子独 立 的人格 ，清洁 的 自由的精神 ；通 像 、表情 的描绘 ，塑造 了很多栩栩如生 的形象 。其 中庄周 过质疑讨论更深 刻认 识到 《庄子 》在 我们无路 可走 的时 本人形象 出现在一定情节或故事 中就有25次 。庄周 的形 候 的重 大 的 意 义 象与 《庄子》中的老子 、孔子形象一样 ，都是作者有意塑造 关键词 ：《庄子》 寓言故事 解读庄子 阅读感悟 的人物 。于是我们选择 了形象较鲜 明的篇 目，以课文为依 质疑 思 辨 托 。尽可能寻找到诠释课文 的文字 ，充实文字后面 的丰富 的内涵 。通过整理归纳 ，我们对庄子形象又有 了以下几个 新 课 程标 准语 文 选修 教 材 《先 秦诸 子选 读 》旨在 方 面 的认 识 。 “通过 向学生讲授先秦诸 子 的一些经典选 文 ，启发和 引 1．庄子钓于濮水——庄子持竿不顾一傲视权贵 ．鄙夷 导学生 陶冶身心 ，涵养德 性 ，提高学生对 我 国文化传 统 功 利 的 隐士 。 的认识 ，加深学生对优 良文化传统 的热爱 ，培养学生把 鲍鹏 山 的 《庄子 ：在我们 无路 可走 的时候 》开篇 就 握社会 、人生 问题 的能力 ”…。先秦学派众多 ，精 彩纷呈 。 举 出这个 中 国古代 文人拒 绝权势媒聘 ，坚决 不合作 的 《庄子》更是百花 园中的一朵奇葩 。但庄子 的思想 、文章 例子 。作者 满含敬仰又辛 酸 的心情盛赞 ：“庄子是一棵 奇 诡美妙 ，“他 全‘性 保真 ’，舍弃任何 世俗 的知识 和名 孤独 的树 。是一棵孤独 的在 深夜看守心灵 月亮 的树 。” 誉 地位 ，以追求 与宇宙的抽象本 质—— 道‘ ’化为一体 ， 庄周 形象作为一个傲 视权贵鄙夷功利 的隐士 。不仅仅 从 而达到绝对 的和完美 的精神 自由”_2_，学生对他 的怪 在课文 中 《秋水 》“庄子钓 于濮水 ”故事 中得 到了集 中体 诞 和孤傲 认识有 一定 的难度 ，再加 上 《庄 子》的文章结 现 。 《山木》篇描绘 ：“庄子衣大布而补之 ，正挈系屐而过 构也很 奇特 ，看起来 并不严 密 ，常常突 兀而来 ，行所 欲 魏王 。魏 王 日：何‘先生之 惫邪? ’庄子 日 ：贫‘也 ，非惫 行 ．止所欲止 ，汪洋 恣肆 ，变化无端 ，更增 加学生理解 的 也 。士有道德而不能行 ，惫也 。衣弊履 穿 ，贪也 ，非惫也 。 难度 。面对这些情况 ，我想起 了人教版传统教材 高中第 此 所谓非 遭时也 ’……处 势不便 ，未足 此逞