大学生使用网络游戏与问题解决能力关系的实证研究.pdfVIP

第3卷 第 10期 赤峰 学 院 学报 (科 学 教 育 版 ) V01．3No．1O 2011年 10月 JournalofChifengUniversity(science＆eduction) Oct．2011 大学生使用网络游戏与问题解决能力关系的实证研究 梁思影，陈 健 (广东纺织职业技术学院，广东 佛山 528041) 摘 要：本文对大学生使用网络游戏与问题解决能力的关系进行实证研究，发现不同背景变量的大学生在网络游戏经验 变量存在显著性差异，不同背景变量的大学生问题解决能力存在显著性差异，使用网络游戏与问题解决能力的总体关联不显著。 关键词：大学生；网络游戏；问题解决能力 中图分类号：D422．62 文献标识码：A 文章编号：1673—3231(2011)10—0021—02 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 受试者有58．04％选择在宿舍使用网络游戏，使用网络 政治教育的意见》指出必须 “主动 占领网络思想政治教育新 游戏的年资以1—2年为主要族群 (56．35％)，即超过一半的 阵地 ，要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同 网络游戏使用者，受试者每周使用网络游戏时数以每周使 大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题 ， 用 1-4小时的受试者为主要族群(36．05％)；每周使用网络 牢牢把握网络思想政治教育主动权。”随着今 日社会发展多 游戏20小时以上的受试者接近 l成，估计每天平均使用网 元化以及信息发达与教育普及 ，因特网的使用人口与 日俱 络游戏 3小时左右。 增，网络功能也 日趋完备。各类型的网络游戏近年来蓬勃发 二、调查工具 展 ，带起了一波科技媒体产业的成长及专业人才的需求，成 大学生背景数据收集，根据文献探讨中可能影响使用 为各大网站争取合作的新宠。网络游戏的主要特点是透过 网络游戏背景变项所拟定，主要 目的为搜集受试者的基本 网络来进行游戏 ，可以一对多或多对多的方式进行，具休闲 数据，以了解高职学生中不同使用网络游戏背景变项分别 功能、匿名但高度人际互动与突破多样化关卡产生的成就 与 “问题解决能力”的关系。使用网络游戏背景变项包括就 感，均让大量的玩家持续的流连于网络游戏中。网络游戏已 年级、性别、网龄、计算机网络设备、使用网络游戏与否、使 成为现今青年学子的主流休闲活动之一，其对于大学生的 用网络游戏类型、使用网络游戏内容、网络游戏使用年资与 影响实有进一步探讨的必要性。目前有关大学生的网络游 每周使用时数等。 戏使用经验与问题解决能力的关系，学者存在有正反观点， 问题解决能力量表是根据根据D’zurilla与Nezu(1987) 但网络游戏对于我国教育的冲击却是不容忽视，是否应提 的论点，参考有关问题解决能力量表 (罗芝云，1999；陈美 倡或导正实值得深入了解其本质及对学生的影响。 芳，2007)所编制而成，共 16题。本研究量表采用Likea 四 一 、 调查对 象 点量表的设计 ，总得分越高者，表示受试者问题解决能力越 本研究对象为佛山大学生，发放问卷350份，回收有效 好。本研究采用SPSS进行统计的项目分析，以高低分组T 问卷301份，有效率86％。 检验法与因素分析法(主成份分析)方法检验以验证建构效 受试学生性别分布情形，男生人数为 165名 (54．82％)， 度。根据特征值1，归类出4个 因素，累积解释变异量 女生人数为 136名(45．18％)，一年级学生60．47％，二年级 52．05％。因素为预想后果、察觉行为动机、察觉并辨识问题、 占39．53％。研究调查显示受试学生中拥有计算机且宽带上 逐步解决问题。 网的