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文化万象 实施任务型语言教学需要注意的几个问题 林琳 (山东师范大学外国语学院，山东济南 250014) 摘要 ：任务型语言教学是在 国外二语教学背景下 ，从交际语 1-2任务型语言教学并不放弃词汇和语法教学。学生学习了 言教学理论发展 出来的一种新 的教学方法。最近十几年来，中国 词汇和语法后 。应该马上应用到真实的活动实践中；学生的应用 外语教学界 的许 多教师对任务型语 言教学进行 了大胆 的尝试 ． 应该以真实交流为基础，在交流中逐步掌握这些项 目。 并取得 了可喜的成就 ，但其 中也发现 了不少的问题。除了对任务 1-3任务型语言教学强调 “在用 中学”的思想。学生获得知识 的理解、设计等方面的问题外，在实施 的过程 中也 出现 了一些 问 的方式有很多，社会，家庭。课堂都是丰富的知识来源。所 以，作 题 ，这些 问题都值得我们去认真地思考 ，并加 以探索。 为教师应该转变观念 ，要通过任务型语言教学来转变学生 的学 关键词 ：任务型语言教学；问题 ：解决方法 习方式，让学生通过观察，体验 ，协商等具体过程来进行学习。 中图分类号：G424．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673-2111(2011)09—0190—02 2如何积极有效地完成任务 在任务型语言教学中，学生的积极性对教学效果有着至关 任务型语言教学是2O世纪80年代外语教学法研究者和第 重要的作用。能否完成预定的教学活动并取得预期的效果，在很 二语言习得研究者(Long，Willis，Grookes，Nunan等)在大量研究 大程度上取决于学生参与活动的积极性。教师在教学中应注意 和实践的基础上提出的一项的教学理论 ，它是在交际语言学的 以下问题 ： 进一步发展和第二语言习得研究结果的基础上提 出来 的。9O年 2．1精心设计任务 ，使任务具有较强的吸引力 代中后期，吴旭东、夏纪梅等学者将任务型语言教学理论引进我 任务的设计应该能够最大限度 的激发学生的积极性 ，而激 国外语教育界。但是 目前，任务型语言教学应用于我国英语学科 发学生积极性的最有效办法就是精心设计任务，所以，任务的内 教学还处在理论分析和实践探索阶段，并且在应用过程 中出现 容应该是学生感兴趣 的；任务应当具有一定的挑战性，并能够使 了各种问题。因此，应弄清任务型教学在我国英语教学的适应性 学生获得成就感：任务的形式应该灵活多样，具有可操作性。 和任务型语言教学的本质特点。教师在实施任务型语言教学的 2．2营造和谐平等 的学习氛 围 过程中，要践行真正意义上的任务型教学法并注意产生的相应 任务型语言教学是以学生为中心的教学方法 ，所 以学生在 问题 。 课堂上拥有较大的自主性，所以，教师应该尊重信任每一位学 任务型教学法以任务组织教学 。注重任务与二语习得过程 生。努力营造民主平等的学习氛围，这不仅能提高学生的学习兴 和学习动机的结合 ，使语言教学真实化和课堂社会化。是一种较 趣和参与程度 ．而且能极大的发挥学生的创造性。 为先进 的教学理念。任务型语言教学具有以下特点：通过任务来 2．3培养合作精神 组织并完成学习；强调活动和学习材料的真实性；学习活动以表 合作学习是现代外语教学中积极提倡 的一种教学理念。任 达意义为主；以学生为中心，而不是老师；鼓励学生创造性的使 务型语言教学涉及大量的合作学习活动，因此．教师应当把培养 用语言；鼓励在课堂活动之间建立联系等 。任务型的这些特点决 学生的合作精神和合作学习的能力作为实施教学的一个重要