电子招投标系统的安全体系设计与应用.pdfVIP

维普资讯 ◎教育与职业 第 18期(总第586期) 高职院校德育课教学方法改革研究 张玉萍 [摘要]德育课是提高高职生思想道德素质和法律素质的重要途径 ，其教学 目标的实现主要取决于教师的教学方法。为了提高 德育课的实效性，充分发挥德育的育人作用，文章对高职院校德育课教学方法改革进行 了探讨，试图建立较为科学的教学方法 体 系。 [关键词]高职院校 德育课 教学方法 教学改革 I-tl~者简介]张玉萍(1967一)，女，黑龙江佳木斯人，黑龙江农业职业技术学院副教授，硕士，研究方向为民主政治理论。(黑龙江 佳木斯 154007) [课题项目]本文系黑龙江省高等教育学会德育专业委员会 “十一五”规划重点课题 “高职院校德育课程改革与建设的研究”的 阶段性成果。(项 目编号：GJ0512057) ． I-,：h图分类号]0712 r：ir．献标识码]A F：ir．章编号]1004—3985(2008)18—0088—02 德育课是一门实效性强、热点问题随着时间的发展而不断 主导，以学生的自主学习为主体 ，师生共同合作完成教学任务的 变化的课程 ，这就需要教师进行长期不懈的努力，使德育课教学 教学模式，包括采用问答、专题讨论等形式。教师主要做学生的 有所创新、与时俱进。当前我国高职院校德育课教学面临着诸多 组织者、支持者、合作者和评价者，学生的学习是主动的，有 “主 问题，从学生这一角度看，学习兴趣普遍不高，缺乏主动性，处于 见”的。在教学过程中，让学生在小组中充分发表 自己的见解 ，小 一 种消极、被动、应付考试的学习状态；从教师这一角度看 ，虽然 组意见统一后，选一人代表小组向全班汇报 ，其他人补充，人人 做到了充分备课、认真讲授，但教学效果却普遍不理想。我们认 都有参与的机会。通过小组合作、全班交流，使学生对某一问题 识到教学方法陈旧是影响德育课教学效果的重要因素。在传统 的理解更加深刻、全面，同时能够培养与人合作的能力。实施师 教学中，课堂讲授是教学的重点，教师讲，学生听课做笔记，学生 生互动教学法 ，可以教师提问、学生回答 ，也可以学生提问、教师 被动接受知识。在这种注入式的教学模式中，学生没有学习的兴 回答，师生互相切磋与补充，互相倾听与沟通，互相激励与促动。 趣，容易疲劳，教师没有成就感，使得德育课教学效果陷入越来 这样，教师启发学生，学生触动教师，不断循环往复，达到双向交 越差的境地。这就促使我们改变课堂教学新模式 ，大胆革新教学 流、教学相长 。 方法，用灵活的教学形式、教学手段来组织教学，实现教学 目标。 3-案例教学法。案例教学法就是将社会生活中和学生身边 本文以黑龙江农业职业技术学院为例，对高职院校德育课教学 的典型事例引入课堂教学环节，以实例的形式向学生提供若干 方法改革进行了研究。 特定的情境 ，引导学生综合运用所学的理论知识去分析解决实 一 、 改革教学方法，促进学生主体参与 际问题的一种教学方法。案例教学有助于改变学生思考问题的 影响高职院校德育课效果的因素是多方面的，但教学方法 方法，把学生从抽象概念引向具体背景，引导学生运用科学的理 是其中至关重要的因素，能否恰当地选择和创造性地运用有效 论知识去分析、归纳、演绎、推理、总结，从而达到巩固知识、提高 的教学方法对提高德育课教学实效具有重要意义。教师应在教 能力、发展理论的目的。这种教学方法可分为三步：第一步，选择 学实践中，依据教学内容，结合高职院校学生的思想特点、思维 案例。(1)案例的选取从内容上要注意具有针对性、实效性 ，兼顾 方式，积极探索和创新教学方法 ，以加强教学的艺术性，提高教 修身与守法，贴近实际、贴近生活。(2)案例的选取从时问上要不 学效果。我们采用的教学方法主要有： 断更新。改革开放以来 ，人们的价值观念、思维方式、行为习惯、