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维普资讯 《教学与管理》 2008年6月 1日 促进教师专业发展的 政策选择 政策选择 ⑩华中师范大学教育学院 谭 贞 一 … 媳 … … {就是 “任用”的问题。任用，即合理配置和有效使用教 很大程度上是科技和人才的竞争，归根结底是教育的 l师。这是教师的素质以及教育质量不断提高的保障。 竞争。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现 f我们知道，教师素质的提高，一方面有赖于教师本人 代化建设中具有先导性、全局性作用。随着对教育的 的努力，而另一方面就有赖于我们促进教师素质提高 这一社会作用认识的深入和人 口素质对社会及其经 1的政策是否完善和健全。教师专业发展过程是一个需 济发展的影响作用的日益明显，教育被摆在优先发展 I要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的政 的战略地位。而教师是办好教育事业的主要依靠力 J策共同作用的过程。在这个过程中，他们经历了职前 量，振兴教育的希望在教师，教师的素质与能力如何，l培养(接受高等教育)、在职培训、教师评价、职务聘任 他们工作积极性发挥得程度如何，直接关系到国家教 I和各种激励等，经过这些相关政策的共同作用，再加 育水平和社会经济发展。因此 ，促进教师专业发展的 上教师本人的努力，才有可能成长为具有一定专业水 政策是教育事业得以持续发展的可靠保证。 准的教师。 一 、 教师专业发展的内容分析 第三，在市场经济条件下，物质待遇在价值评判 教师专业发展过程是一个需要个体长期努力和 标准中所占的分量愈来愈重。任何人均会面临自我价 各种促进个体从教素质提高的政策共同作用的过程。 值评价和社会价值评价。物质待遇的高低，是最直观 在这个过程中，他们经历了职前培养 、入职、在职培 的标准。教师的待遇问题成为一个关乎教师队伍质 训 、职务聘任 、各种激励等 ，经过这些相关政策的共同 量 、数量，并对教育质量具有举足轻重作用的问题。因 作用 ，再加上教师本人的努力，他才有可能成长为具 此 ，优厚的待遇是增强教师职业吸引力、提高教师社 有一定专业水准的教师。 会地位的一个重要因素，同时也是教师能否解除后顾 第一，准入，是具备了教师职业所要求的条件的 之忧 ，全心全意地投入教育工作的物质基础。 合格劳动者开始教师职业生涯的起点。起点的高低， 从以上分析可以看出，教师准入、教师任用以及 也就是说教师入职标准的高低 ，往往是教育水平高低 教师待遇，它们共同构成了教师专业发展的主要内 的标志。教师肩负着教书育人的重任，其素质与任职 容。 条件的高低 ，直接影响到受教育者各方面的发展。不 二、促进教师专业发展的政策选择 对教师的素质 、入职条件、入职程序等提出一定的要 从教师专业发展的内容分析不难看出，其政策选 求 ，就不能保证教师的质量。 择要从三个方面人手：教师的准入、任用及待遇。唯有 第二，经过 “准入”环节，进入教师队伍以后，关键 如此，才能符合广大教师的长远利益，符合我国教育 · 8 · 维普资讯 谭 贞：促进教师专业发展的政策选择 发展的根本利益。 l力、记忆力、思维力、判断力、意志力等。教育教学的专 1．教师准入政策 1业能力是指教学的组织能力、语言表达能力、教学实 所谓教师准人政策，是指党和国家为保证教育质；施能力、教学评估能力、班级管理能力，以及灵活运用 量，对教师的基本素质、入职条件及入职程序所制定 ：教育机智、善于与学生沟通交流的能力等。教师应该 的行为准则。它由以下几个方面的内容组成：教师的{懂得科学研究的一般原则、方法与途径，以教学促科 基本素质、教师