“中国近现代史纲要”教育教学问题初探.pdfVIP

维普资讯 科技信息 0百家争鸣0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2008年 第20期 “中国近现代史纲要”教育教学问题初探 张光映 (大理学院马克思主义学院 云南 大理 671003) 【摘 要】为了加强和改进大学生思想政治教育，帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，新一轮的高校思想政治理论课改革， 将 “中国近现代史纲要”列为本科学生的必修课 ，目的是让大学生更好地 了解国史、国情 ，懂得历史和人民是这样选择 了马克思主义 ，选择 了中 国共产党，选择了社会主义道路 。如何上好 “纲要”课 ，本文从课程性质的定位、教学中需要处理好的问题、教学方法与手段的选择等方面进行了 探讨。 【关键词】大学生思想政治教育；中国近现代史纲要；教育教学探讨 教育部李卫红副部长指 出：“马克思主义是社会主义意识形态的 料的运用 ，使逝去的历史得以鲜活地再现 出来 。以增强教育 的感染力 。 旗帜和灵魂 ．只有用马克思主义理论武装大学生 ．才能够做到用正确 通过地方性史料的运用，使大学生能够感到在整个中华大地都留下了 思想凝聚人心”，0。使大学生 “在不同思想观念的比较中树立正确的世 革命的足迹 ，每一寸土地都浸染着革命前辈 的鲜血。譬如 。在 昆明，结 界观 、人生观和价值观……只有 用马克思主义理论 武装大学生的头 合护 国运动 、“一二 ·一 ”运 动的历史 ，可 以把 课堂搬到云师大 “一二 · 脑 ，才能帮助他们在错综复杂的现实和各种风浪。 一 ”纪念馆 ；在大理，结合东北抗 日联军将领 “白子将军”周保 中的事 考验面前 ，认清方 向．保持清醒的头脑 ，自觉抵制各种不 良思想的 迹 ，可以把课堂搬到周保 中纪念馆；在保 由，结合哲学家艾思奇 的事迹 影响，促进其 自身思想政治素质和健康素质协调发展，为将来报效祖 和松山抗战的历史，可以把课堂搬到艾思奇纪念馆以及 曾经充满战火 国、服务人民打下坚实的基础”。 高校思想政治理论课 “05方案”，把 硝烟的松 山战场遗址 。 “中国近现代史纲要”(以下简称 “纲要”)作为本科学生的必修课。如何 3．注意理论与实际、历史与现实的结合 。“纲要”课要做到理论与 搞好 “纲要”课 的教学，通过教学促使大学生思想政治素质得到提高? 实际、历史与现实的结合 ，教师不仅要联系当今的社会实际、学生 的思 笔者将从课程性质 、教学 中需要处理好 的问题 、教学方法与手段的选 想实际，而且要联系中国近现代史上重大历史事件的实际．教学中必 择等方面进行分析探讨。 须把中国百年来的半殖 民地半封建社会的屈辱和灾难讲清楚 ．把 中国 一 、 明确 “纲要”课程性质的定位 人民为争得民族独立和人民解放的英雄业绩讲清楚．使学生对 中国选 “纲要”既是一门思想政治理论课，同时叉是一门历史课。它要求 择社会主义道路有正确 的认识。更好地珍惜今天的美好生活 ，自觉地 教师要有较高的思想理论素质 ，既要有马克思主义理论功底 ，用马克 继承爱 国主义传统和革命传统 ．弘扬民族精神 ，进一步增强民族 自尊 思主义史学观解决中国近现代历史现象和问题 ．同时要有深厚的中国 心、自信心和 自豪感 。 教师特别要对当今学生关注 的一些社会热点、 近现代历史知识功底 ，要用丰富的知识说 明 “三个选择”是中国历史发 难点问题 ，例如：中国是否需要走资本主义的发展道路 ．中国是否需要 展 的必然趋势 。但严格说来 ，“纲要”属于思想政治理论课 其 目的是 西方式 的民主 ，如何看待党 内腐败和共产党的先进性 问题等．需要下 通过开展中国近现代史的教育 ，帮助大学生 了解国史 、国情，深刻领会 工夫进行深入研究 。总之 ，通过 “纲要”课的教学 。让大学生真正领会到 历史和人 民是怎样选择 了马克思主义，选择 了中国共产党 ．选择 了社 资唪主义道路在 中国是行不通 的，没有共产党就没有新中国．只有社 会主义道路 。也就是通过本 门课的教学．达到让学生懂得 “两个了解