《学生体质健康标准》下的高校体育教学模式的转变.pdfVIP

维普资讯 科技信息 。高校讲坛O SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2008年 第 17期 学《生体质健康标准》下的高校体育教学模式的转变 戴瑞磊 (济宁学院体育系 山东 济宁 272000) 摘【 要】新时期对高校体育改革提出了新的目标和要求，而 《学生体质健康标准(试行方案)》的出台，无疑为高校体育教学工作的改革提供 了契机。在对 《学生体质健康标准》分析、研究、实施的基础上。进行了教学改革的实验研究，提出了对大学生体质健康标准测试成绩与体育教学 成绩综合评价的方法，建立 了科学、客观的体育教学与考核评价模式。 ‘ 【关键词】学生体质健康标准；高校体育；教学改革 1．引言 2．1I3《标准》有利于 “教测分离”，为素质教育的顺利进行创造条件 青少年学生体质健康状况的好坏是一件直接关系到国家 民族素 《标准》保留了 《大学生体育合格标准》中的部分身体素质 的测试项 目， 质的大事，关系到国民体质的增强、健康水平的提高和生括质量的改 增加 了身体形态和身体机能的测试 。新增加的测试项 目有：身高、体 善，是衡量一个 国家综合国力的重要指标之一，也是现代社会文明、健 重、肺活量、台阶试验、握力、坐位体前屈。在评价指标的设定上充分考 康、科学的重要标志之一。根据我国社会经济的发展水平及学生体质 虑 了个体之间的差异，如身高标准体重、肺活量体重指数、握力体重指 健康 的现状，2002年国家教育部与国家体育总局制定、颁布和实施 了 数 。表明国家对学生体质健康 的关心由运动素质方面向健康方面转 学《生体质健康标准》(以下简称 《标准》)，充分体现了“健康第一”的教 化 。以前 “体育达标”的测试项 目即运动项 目。每到学期末的体育 “达 育观。有利于 “教测分离”，促进学生 自觉地参加体育活动 ，使学生养成 标”成了 “重中之重”，所有教学内容都得给 “达标 ”让路 ，体育课 即成了 “终身体育”锻炼的习惯 ，为素质教育的顺利进行创造了有利条件 ，对 “达标”课。而 标《准》的体育测试项 目多是以身体形态和身体机能的测 学校体育的全面改革具有十分重要的意义。根据 国家教育部的文件精 试为主，而与运动技能相关的评价指标减少，难度也有所降低 。《标准》 神，课题组对 1．6万名在校大学生进行 了连续四年的体质追踪测试 ． 重在用多种方法多种形式进行体育锻炼 ．不管练什么项 目，只要能达 并依此开展了体质测试与体育课程体系改革的研究工作。经过三年的 到健康标准就可以。避免了考什么教什么。教什么练什么的应试教育 研究与实践，形成了一套从大学生体质健康测试到体育教学及体育成 弊端 ，有乖J于 “教测分离”，有利于全面实现体育课程的总 目标 。把学生 绩考核评价系统，使大学生体质健康测试与体育课得到了有机的结 培养成为德 、智 、体 、美全面发展 的高素质人才 ，为素质教育的顺利进 合，构架的体育成绩考核评价系统科学、客观，教学效果缛到明显改 行创造条件。 善。 2．1．4《标准 一标”多用，发展并完善学生体质健康评价体系 《标 2．《标准》及其评价指标 的分析 准》是 “体育达标”和 “体质健康调查”的有机结合 。 2002年8月我 国教育部与国家体育总局正式印发了 《学生体质 1979年我 国首次进行 了青少年儿童 的体质健康状况调查 ，从 健康标准 (试行方案)》及 《学生体质健康标准 (试行方案))实施办 1985年开始，我国定期开展了6次大规模的学生体质健康调查 ，初步 法》。该标准符合党中央、国务院关于教育改革 的精神和总体原则 ． 建立了我国学生体质健康调研制度。但在 《标准》出台以前 ，《国家体育 充分体现了 健“康第一”的教育观 。有利于 “教测分离”，促进学生 自觉 锻炼标准》和 “体质健康调查”是两条线，互不兼容 。而 《标准》则是 “体 地