化学新课程“定量实验”的作业设计和实施.pdfVIP

维普资讯 化学教学 2008年。第 6期 在知识呈现的方式上．设置一些探究活动更能 机智和应变能力。所以教学设计的评价．不但要求 突出过程与方法．其教学效果与直接呈现的效果会 在课前进行评价 ，还需要在课后进行反思性评价， 有很大差别。 在 自我反思、评价的基础上 ．围绕课堂教学中出现 3 教学方案设计的评价 的真实和现实问题 ，研究预设和生成之间的差异 ， 教学方案设计的好坏 ．其评价的标准可 以从以 开展同伴互助式的教学研究活动。 下几个方面考虑 ：一是充分体现新课程三维 目标的 落实情况：三维 目标在教学设计 中是否得到有机的 参考文献 ： 统一；二是结合先进的教学理论，采用丰富多彩的 川王祖浩．普通高中课程标准实验教科书化学 《有机化学基础 教学方法和教学手段，创设情景，设置问题，科学 选修 M[】．江苏：江苏教育出版社，2004，71—76． [2]王祖浩 。张天若 ．高中化学教学参考书有机化学基础 (选修) 探究，合理把握课堂教学中师生的互动；三是教学 j【 ．江苏：江苏教育 出版社 。2006，64—7O． 效果的评价上 ．关注是否注重了学生对化学知识的 [3]李佳 ．化学教学与学业评价 M[】．广东：广东教育出版社 。 学习过程 ，是否能抓住关键 ，突出重点 ，突破难 2005。46-50． 点，教和学能否和谐结合；四是需要在关注课堂教 [41浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会．浙江省普 学预设的同时，课堂教学具有生成性，需要教师的 通高中新课程实验化学学科教学指导意见M【】．浙江：浙江教育出版 社 。2oo7。44-47． 化学新课程 “定量实验’’的作业设计和实施 毛东海 (久隆模范中学。上海 200435) 文章编号：1005-6629(2008)06—0034—04 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 研究 “定量实验 ”的作业设计基于两点原因。 的。比如，设计 “测定1摩尔气体体积”实验 的作 其一。作业现状。根据有关调查，相当一部分教师 业 ，就不能将 “气体摩尔体积”的概念或有关的计 作业设计的随意性较大，偏重 “知识与技能”，缺 算作为作业设计的重点，而要突出该实验的原理、 失 “过程与方法”，忽视 “情感、态度与价值观”， 操作程序和误差分析 。 导致作业质量不高。如何合理设计作业，有效实施 1．2 作业设计要体现三维 目标的理念 作业。许多教师面临困惑。其二，教材改革。上海 设计的 “简答题 ”和部分 “填空题”．突出操 市二期化学新课程将三个定量实验 (即：测定1摩 作程序和实验技能，主要体现第一维 目标： “选择 尔气体的体积、结晶水合物中结晶水含量的测定、 题 ”、部分 “填空题”、 “判断题”，强化操作过程， 酸碱滴定)，集中布局 、单独成章 (高二第十章 引导误差分析，主要体现第二维 目标； 操“作题”、 “学习几种定量测定方法”)，并突出 “四个板块 ” “探究题 ”，突出任务驱动，引导专题研究，主要体 的教学要求 ．即： 探“究活动”、 “装配操作练习、 现第三维 目标。 “走进实验室”、