班级开展创新教育初探.pdfVIP

V01．27 2oo9 No．2 班级开展创新教 育初探 梁潇潇 (河南煤炭卫生学校 ，河南 平顶山 467013) 摘 要：创新是知识经济时代的主要特征 ，是未来人才应具备的基本素质。在中等职业学校，班级作为学校对学生进行 创新教育的基本单位，班主任要结合本班学生的实际，注重发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识、创新能力，在 班级营造良好的创新环境，为学生成才提供必要的动力支持。 关键词：创新教育；班级管理；教育方法 中图分类号：G40—03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2009)02—0026—02 创新教育是以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培 生的创造潜能。 养创新人才为价值取向的教育。江泽民同志指出 “创新是一个 研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下， 民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经 学生的这种创新表现为他们 自己提出某一问题，并想出解决这 济发展的今天，中等职业学校大力加强培养学生的创新意识和 一 问题的方法和策略。创新教育正是以培养人的创新精神和创 创新能力已成为我们的重要任务。现就笔者在班级管理中实施 新能力为基本价值取向的教育。对于我校来说，学生多是考高 创新教育介绍如下。 中的落榜生 ，他们虽然在基础文化知识方面略有欠缺，但他们 1正确认识班级管理工作中创新教育的重要性 思维活跃，敢想敢干。认识到这一点，就可以通过教育和影响， 在不少人看来，创新是与班级管理无关的，只是教学的事。 使他们作为独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识、新 这种观念是错误 的，它一方面漠视了学生的创造意识，另一方 事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力， 面忽视了班级管理在培养学生创新思维上的启发和潜移默化 为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。明确了以上认 的作用，导致无法全面采取有效的手段和方法来激发并培养学 识 ，就相应适当调整班级管理思路 ，在管理措施上予以正确的 ÷ ·寺 ·夺 ·寸 ·—} ·牵 寺· ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·÷ ·夺 ·夺 ·÷ ·÷ 夺· ·寺 ·}· ÷· ·专 ·夺 夺· ·夺 ·夺 ··} ·争· ·÷ ·寺 ·寺 ·÷ ··争 ·夺 ·寺 ·夺 ·夺 ·寸 ·—夺 ·夺 ·争 ·夺 ·· ·夺 ·÷ ·夺 ·÷ ·夺 ·÷ · 作中遇到的困难，真正实现为农村基层培养和输送 “下得去、留 【1】转型期中国重大教育政策案例研究课题组缩小差距M【】．北京：人民 得住、用得上”的高质量卫生人才。 教育出版社，2005． 3．5 坚持多种办学形式并举，坚持以就业为导向，深化教育教 [2]朱启华，邓鼎森．江西省中等卫生职业教育发展中存在的主要问题 分析叨．井冈山医专学报，2007，14(4)：20—22． 学改革，促进中职卫生教育的发展 [3】蒋警华冲等卫生职业教育现状分析[J】．卫生职业教育，2005，23(20)l (1)我们要打破传统的教育观念，坚持以就业为导向，面向 7-8． 市场需求，把市场的需求作为我们的教育理念，市场需要什么