社会主义核心价值引领高中德育课程现实走向.pdfVIP

维普资讯 社会主义孩 价值 弓I瓴高 德育课程现实走甸 河 北 省 唐 山 一 中 ·丛 雅 姿 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出： 教育教学中注重社会主义核心价值体系的宣传 “切实把社会主义核心价值体系融人国民教育 教育，坚持以学生为本，针对社会生活中存在着 和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追 的一些不健康、不文明的现象，引导青年学生树 求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社 立社会主义荣辱观，加强政治方向的引导，收到 会思潮的有效途径。”社会主义核心价值体系， 了良好的效果。 对我们高中政治老师来说听起来好像很玄妙 、 “CCTV感动中国年度人物”评选活动 自 很深奥，离我们政治课教学好象很远。其实，它 2002年启动以来，至今已进行了6次。一个个 的内容很明确、很具体，就体现在社会成员的具 真实的人和动人的事，及其背后所包含的精神， 体行为中，体现在现实生活里，和我们每个人都 曾让整个中国为之感动，让无数的观众记忆犹 息息相关。它包括四个方面的基本内容，即马克 新。而每次颁奖晚会上宣读的颁奖词，也给我们 思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、 留下了深刻的印象。从人民公仆郑培民、航天英 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 雄杨利伟，到爱心歌手丛飞，以及不断超越 自 核心的时代精神、社会主义荣辱观，在我们高中 我 、永不言败的刘翔；从霞蔚长空警魂不朽、立 教材中都有所体现。青少年是祖国的未来、民族 在百姓心中的丰碑的任长霞，到毕生梦想消除 的希望，建设社会主义核心价值体系，要坚持从 饥饿，让中国人 自己养活 自己的中国杂交水稻 青少年抓起。从家庭教育、学校教育到社会教 育种专家中国工程院院士袁隆平；从大山深处 育，都要将社会主义核心价值体系融人和渗透 孤身支教，用肩膀扛住倾颓的教室的华中农业 其中，使之成为贯通教育全过程的核心内容。要 大学支教学生徐本禹，到带着捡来的妹妹上大 根据青少年的认知水平、行为能力和心理特点， 学的洪占辉，等等。虽然他们的身份不同，经历 科学规划教育内容，改进教学方式方法，使青少 不同，但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们 年从小就养成基本的德育素质。回顾 自己在这 的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一 几年的政治课教学中，无论从教材知识理解上 种信念，一种精神，一种力量。他们以自己的行 还是实际活动操作的途径上，在渗透社会主义 动从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的 核心价值体系的内容上 ，特别是在社会主义荣 真谛，是树立社会主义荣辱观的最好典范。每一 辱观教育方面，我有以下几点做法和体会。 年春天我都是带着同样的心情：我们盼望着春 社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系 天，但是每一个春天都是不一样的。总有一种力 具有密切的直接的联系。以“八荣八耻”为主要 量震撼我的心灵 ，总有一种感动让我泪流满面。 内容的社会主义荣辱观既具有深刻的思想性 ， 通过讲座的形式用我本身对先进事迹感动后的 又具有多方面的实践性；既具有 内在的逻辑性， 诠释，引导青年学生树立社会主义荣辱观，把握 又具有现实针对性和教学的可操作性。 思想教育性。从学生听课过程中爆发的一次次 一 、 利用 “感动中国人物 ”事迹增强社会主 掌声和互动发言中，我看到了宣传教育的亲和 义核心价值体系宣传教育的亲和力，把握其思 力、感染力，使社会主义核心价值体系教育深入