提升一键式生活化美术课程资源库有效运行的实践研究.docVIP

提升“一键式”生活化美术课程资源库有效运行的实践研究（总报告） 课题负责人：孙佳文 课题执笔人：孙佳文 课题组成员：陆爱萍、薛莉莉、张芬 摘要： “一键式”生活化美术课程资源库的运行是指教师能通过生活化美术课程资源库资源检索网络图，在最短的时间内，只需轻点鼠标一到两下，就能直接找到所需要的生活化美术课程资源，从而优化生活化美术课程资源库资源库的运行，实现资源检索快速和便捷。它能把教师从耗时且繁琐的资源收索中解放出来，能为教师开展有效教学，提供充裕的可利用资源。由此可见，提升生活化美术课程资源库有效运行是本课题重点研究的问题。 我们通过问卷调查法，对教师对生活化美术课程资源库（以下简称为资源库）的认识现状进行调查，认为资源类型单一、资源内容混杂、缺少有效的资源检索方式和资源运作机制是影响生活化美术课程资源库有效运行的重要因素。因此，我们以本园全体教师为研究对象，围绕架构“一键式”资源库资源体系、建立“一键式”资源库资源运作机制开展行动研究。 在历经三年的研究后，我们梳理并优化了资源库资源，创建资源检索网络图，形成“一键式”资源库资源体系，使资源库能满足不同层次教师的资源需求，实现“以人为本” 管理理念指导下的减负增效作用。并完善初资源库管理、评价等相应的运作机制和细则，确保资源库资源在共建、共享的过程中能够与时俱进得到更新和优化，实现资源库长效运行。而在后期的建设中，则可以深入思考如何借助园内外的资源，设计如“咔咔鱼”等类型图像编辑软件，减轻资源库管理人员资源审核、上传的工作量，优化教师“一键式”自主上传资源机制，使资源库使用和管理的运作机制都能凸显“一键式”便捷的特点，实现减负增效的管理理念落实的最大化。 前言 一、研究背景 在信息化快速发展的时代，教育的网络化、数字化变革是发展的必然趋势。早在10年前，国内外对教育教学资源库的研究已经大量涌现，各级各类教育机构各种类型的教育教学资源库也如雨后春笋般接踵涌现。既有包含各科教育教学资源的、也有单一学科资源的；有提供单一类型资源的，也有提供多种类型资源的；同时对资源库的类型、结构、管理方面也有深入的研究。 我园随着生活化美术教育研究的不断深入，课程资源库资源的积累已经取得了相当大的成绩。资源中有《生活化美术教育论文集》、《生活化美术教育精彩活动集》、《生活化美术教育案例集》、《生活化美术教育作品解析集》等等文本资源，还有优质教学活动实录、教学课件、幼儿作品、环境创设、美术区角材料等等，可谓是硕果累累。同时，随着幼儿园数字化水平的不断提高，从硬件的更新配置，到教师网络搜索信息能力的提高，使我园教师都已经具备了收集、存储多样化资源的意识和基本技能。 但是，纵览原有资源库中各类资源，发现构建的思想主要都是从“物”——资源数量的角度去构建资源库。导致资源库在资源利用上不尽人意，教师在搜索资源时，常常出现大海捞针、资源不全等情况，没有真正满足教师使用的要求；在资源管理上，没有建立切实有效的运作机制，这些优秀的教学资源往往因为缺乏有效的编辑、更新、优化等各种原因而不能继续为教师的教育教学发挥作用。存在的主要问题有： 1、资源类型单一，利用率低。 资源库中只有教案或者简单的PPT、图片等。而且资源虽然数量多但零星散布。其他教师尤其是新教师在寻找资源时，难以找全一个美术活动所需要的方案、范例、视频、幼儿作品解析的一系列资源。在一定程度上影响了生活化美术教学活动的质量，甚至导致原本优质的生活化美术教学活动在使用过程中“面目全非”，失去了资源存在的应有价值。 2、内容堆积混杂，检索困难。 资源库中资源由于“只投不出”或“只投不管”，造成大量的资源堆积，有的重复、有的格式不对，资源库俨然成了“仓库”。教师如果想从“仓库”里寻找需要的资源，往往要逐个打开、大海捞针式的查找资料。寻找过程，耗时耗力，工作量大，而且常常“空手而归”。因此，教师宁可选择使用搜索引擎等在网上查找资料。网上虽然相关资料很多，但是资源缺乏针对性，无法满足教师教学的个性需求，所以资源的利用率很低；而且网上各类资源命名、分类标准不一，教师常常要花费很大的精力去检索需要的教学资料，所以资源寻找耗时耗力。 针对上述的分析，我们从生活化美术课程资源库的健全和优化入手，提出了提升以“一键式” 为特点的生活化美术课程资源库有效运作的实践研究。对资源的入库、修改、删除、属性设置等进行相关管理，使资源库具有便捷性、丰富性等特点，能够为教师提供多样化的生活化美术课程资源，为教师实施美术教学活动提供最大的自由度。 二、研究意义 （一）在“十二五”规划背景下，实现减负增效的管理目标 在新一轮“十二五”规划的引领下，各省市教育部门在贯彻“减负”精神的工作中纷纷倡导“减负，从教师开始”、“解放学生，首先要解放教师”……，并积极探索“减负增效”新