系列微课：留守儿童管理的思考（四）.pptVIP

系列微课：留守儿童管理的思考（四） 产生问题的主要原因 留守儿童产生上节内容所讲的问题的原因，我认为主要有以下三方面的因素： （一）家长自身因素。家长自身的教育能力与孩子教育需求之间落差较大。父母常年在外打工，没有机会与孩子进行亲情和思想上的沟通，大部分家长把买衣服、零食作为对孩子的最大关爱，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣关注少，与班主任、代课教师沟通的意识缺乏，不注重孩子的学习和综合素质的提高,导致正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活和生理变化问题得不到及时解答。 ???????? （二）监护人自身因素。主要表现在：一是责任意识不强。大部分监护人，尤其是隔代监护人看来，认为孩子的父母不在身边，不能对孩子要求太严，否则会使孩子产生扭曲心理。二是监护责任不明确。监护人往往从孩子身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心里健康和全面发展；重交通安全不关心在学校和家里的表现；重按时回家按时到校，而忽视其良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，有的身体状况差，自身需要照顾，有的甚至要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力不够，因此对留守儿童的教育心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。除衣食住行外，大部分监护人缺乏从心理上照顾儿童的意识和行为，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，使留守儿童的教育缺乏科学性、全面性。 （三）其他因素。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理成长上存在更多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助和疏导，需要通过教师和集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，加上社会重视程度不够，留守儿童很难通过其他途径弥补亲子关系缺少造成的影响。 谢 谢！ * 余干县梅溪中心小学 罗春华 上饶余干谭兴亮小学班主任工作室 /txlgzs/ 上饶余干谭兴亮小学班主任工作室 /txlgzs/ *