高职教育校企合作办学模式的构建.pdfVIP

一 9 一 高职教育校企合作办学模式的构建 ◎ 何锦波 摘 要 ：文章提 出共享型校 企合作的 内涵与外延 ，建立和完善校企合作的各种保 障机制，构建并实 践 高职教 育校企合作办学模 式 。 关键词 ：科学发展观 ；构建 ；高职教 育；校企合作 ；办学模式 一 、 共享型校 企合作 的 内涵 与外延 开始 了校企合作办学 的探索与实践 。学院按 中山市 共享型校企合作办学模式 的构建和实践 ，是 以 经济增长 点 出现在 哪里 ，就把专业 办在 哪里 的原则 ， 科学发展观为指导 ，全面落实 国务 院颁布 的 《国务院 经过充分 的调研及论证 ，先后与 中山市多家知名企 关于大力发展职业教育的决定》精神 的具体体现 。 业确定 了实习基地 和培训基地 的合作关系 ，还与美 所谓共享型校企合作办学模式是指合作双方 以 国纳斯达克上市公 司家庭系统集 团签订 了校企合作 降低办学和生产成本为前提 ，共享资源 ，共建培训基 协议 。推动 了学院持续 、协调 、健康发展 ，取得 了各方 地和实 习基地 ，共 同培养学生 ，共 同制定培养方案 的 面满意的合作效果 。具体体现在五个方面 ： 一 种 紧密 型实质性 的办学模 式 ，也是企业 、学 院 、学 1．共享型校企合作是提高经营效益 的需要 。提 生三方共赢 的办学方式 。共享 型校企合作对 企业来 高经营效益和社会 效益 ，是合作双方共 同的终级 目 说既可 以提高企业劳动者 的素质 ，同时又可 以提高 的。正是基于这样 的 目的，合作双方要充分享有对方 企业产 品的质量 ，进而提高企业 的竞争力 。对学院来 的资源优势 ，我 院成为 了企业 的培训基地及骨干管 说 ，既可 以弥补办学经费不足 ，又可 以解决学生就 理员工 的培训基地 ，企业成为 了我院的实 习基地及 业 ，同时奠定 了学 院快速 、协调发展 的基础 。 学生 的就业基 地 。 校企合作按照合作 的方式 ，可分为三个层面 的模 2．共 享型校 企合 作加 快 了 “双 师型 ”教 师队伍 的 式 ：一是基本型合作模式 。专业方 向按企业所需确定 ， 建设 。共享型校企合作使学院拥有 了一批专业性 、实 并在企业建立实 习基地 ，建立专业 的专家指导委员会 操性强 的专兼职专业教师队伍 。职业学 院的发展需要 和实习指导委员会 。聘请行业 的专家 、高级技师等为指 铸造一支 “双师型”的教师 队伍 ，即集教师与技师 的功 导委员会成员，与企业签订专业实习协议 ，逐步形成产 能于一身 的教师 队伍 ，在与企业合作过程 中，我 院的 学合作体。二是深化型合作模式 。学校为企业提供咨 专业教师在实操能力方面得到 了锻练与提高，加快 了 询 、培训等服务 ，建立横 向联合体 ，成立董事会 ，形成多 “双师型 ”师 资 队伍 的培养与建设 。同时还解 决 了学 院 元投资主体 。争取社会各相关行业 、企事业 以董事单位 专业教师不足 的困难 ，如 ：在与 中山市 明阳、松德 电器 支持学校发展 ，并建立 由知名专家参加 的专业指导委 和奥美森三个名星企业合办 的专业 中，我院聘请企业 员会 ，制定切实可行的专业教学计划 ，确定专业能力结 多名人员为教授或讲师 ，很 多专业课程 由合作方 的技 构和非智力 因素素质的群体要求 ，根据企业 的需要进 师或具备较 高管理水平及实践能力 的人 员担任 。 行人才培养 。三是发展型合作模式 。企业 与学校相互渗 3．共享型校企合作有利于专业设置 与调整 、课程 透 ，学校针对企业的发展需要设定科研攻关和研 究方 开发与