发掘B—Iearning的优势提升计算机导论课的学习水平.pdfVIP

刘志坚：发掘B一1e ig的优势提升计算机导论课的学习水平 ■教学研究 发掘B—Iearning的优势 提升计算机导论课的学习水平木 刘志坚 山西师范大学图书馆 山西临汾 041004 摘 要 B-learning是一种信息化的教学环境，其核心就是 “信息技术与学科课程整合”。以计算 机导论课的教学为实例，对高校如何开展基于B—learning的教学进行探索，为高校教学的信息化提 供一些思路。 关键词 B-learning；核心构架教学策略；教学设计 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671—489X(2009)02—0044—03 Exp10ring Advantages of B—Iearning to ImDrove Learning lntroduction to Computer Course／／LiuZhijian Abstract B一1earning iS an information—based teaching and 1earning environment， the essence of which iS “Information Technology and the curriculum integration”． In thiS paper，we study on how to carry out the B—learning teaching in Introduction to Computer Course and hope the experience of the case can provide anumber of ideasfor the teachingbasedonB—learning in collegesand universities． KeywordsB—learning：the core framework of teaching strategies；instructionaldesign Author’Saddress Library，ShanxiNormalUniversity，Linfen， Shanxi041004 1引言 在高校教学中，B一1earning教学设计应以优化教学 1．1B—learning的含义 B—learning 即 “B1ending 效果为最终 目的，在网络和传统课堂双环境下，运用系 Learning”或 “Blended learning”，于2003年12月9日由 统科学理论的观点和方法，在 “学生为主体 ，教师为主 北京师范大学何克抗教授在南京召开的全球华人计算机教 导”的双主理念指导下，注重对学习者进行特征分析， 育应用第七届大会上首次介绍。所i~]BlendingLearning， 对学习对象即课程 内容按照知识分类进行归类，对学习 就是把传统学习方式的优势和E—Learning(即数字化学 环境进行分析，注重学习活动设计，尤其关注活动的绩 习)的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启 效 问题 ，注重教学评价设计。绩效问题是指活动 的目 发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学 标、效率和效果问题 。 习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技 1．2计算机导论课的特点及教学中存在的问题 计算机科 术界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互 学导论，也称为 “计算机文化”，是高校计算机科学与技