谈小学语文教学中的创新教育.pdfVIP

WENLIDAOHANG 专 题研 讨 翳 语文 学 中的创新教育 文／黄金瑟 新的语文课程标准提m ：“语文课程应该是开放而富有 参为准：回答 问题，要 以教师的教案为准等 。实际上学生失去 创新活力 的。”时代呼唤具有创新意识和创新 能力的人才 ， 了独立思考、独立感受 、独立创新 的 自由，对学生有百害而无 那么，怎样激发学生 的主动意识 ，培养创新精神?我们在小 利 。因此，我们要允许求异。鼓励质疑。四是突破定势，实现灵 学语文教学上对此进行了探索的实验 。 活。传统教学方式是以讲授式 、问答式为主，老师牵着学 仨 一 、 创设情境 。激发学生的创新意识 走，学生 的主体地位得不到充分发挥 ，学生 的思维完全局 限 创新精神也称创新精神，是人们从事创造性活动的愿望 在教师设计的琐碎的问题之 中，学生 的灵活性和创造性难以 与态度．是一种用新的思路 、新 的方法 、新 的途径解 决问题的 发挥。为改变这种状况，可大胆运用新的教学方式，如 自读提 意愿 。只有具有这种意愿．才能善于思考 问题 、发现问题 、提 问方式 、分组讨论方式等，甚至可 以让学生走出教室，到大 自 出问题和解决 问题，才能也于向#本 、向前人 、向老师提 出质 然中、到社会 中，去感悟 、去寻找灵性 。 疑，才能具有创新的冲动，才能激发创新意识 。小学生，特别是 三、创设合作交流 的情境 。挖掘学生创新的潜能 低年级 的学生 他们对一切都充满好奇，善思 、多疑 、好 问，喜 肖伯纳有段至理名言：“倘若你有一个苹果 ，我也有一 欢尝试，对识记汉字 、阅读课文 、背诵古诗等都很有兴趣 。 个苹果 ．你和我交换 ．仍然是各有一个苹果 ，但是倘若你有 此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣， 一 种思想 ．我也有一种 思想 ，而我们彼此交流这些思想 ，那 要千方百计地给予保护与激励。正确处理好教与学 的双边 么 ，我们每个人将有两种思想 。”合作交流是巩 固知识 的一 关系 ．既要注意教学过程中的设计 ，又要注重学习激情 的主 种很好手段 ．而且也是培 学生表达 能力 、组织能力 、合作 要性，创设情境 ，拓宽学生的视野 。提高他们对课文 的感染 能力，以致于相互启发，活跃思维，集思广益 ，认识升华 的过 力，借此激发起他们的创新意识。四语 《公仪休拒收礼物》是 程 。 一 篇独幕剧 ，教师引导学 习学习课文 ，体会人物语 言 内涵 ． 1．讨论式合作交流 同时创设情境让学生发挥 ：“一天 ．管家求见 ．要 替主人送一 将班级的学生按成绩 、能力 、性格各方面 的差异，绀成 套精装书给公仪休 ，他说公仪休喜炊读书和藏书。公仪休婉 若干最优化的合作学 习小组 ，在课堂上 以小组为单位进行 言谢绝。”学生很快融人情境之中，在教者设计 的情境 中驰 合作学习．这样能让每个小朋友都有表现 自己的机会 ，并能 骋想象 、丰富语感 ，把公仪休 的品质刻画得更形象．把课堂 进一步开拓学生 的思维 。如学生在记字 时非常有个性 ，如 气氛达到一个新的高潮。 “闷”，有的小朋友说 ：“一扇 门把一颗心关住 了”：有 的说 二、通过改进教学方法，培养学生的创新思维能力 “心”背着一扇门走路。又如记 “空”时 ，有 的说 ：“工人 的房间 具体方法有下述几种：一是鼓励观察，促进联想 观察是 在天上”；有 的说 ：“工厂的上头有个鸟窝 ”……遇到绀 里难 认识事物的基础，观察能力