高职物流管理专业多元化实践教学体系的构建.pdfVIP

◎数袖1只业 第29期 (总第705期) Cj 同职物流管理专业多元化实践教学体系的构建 宋利伟 纪雯 [摘要]文章以学生就业难为切入点，指出目前高职教育学生就业与企业人才需求之间的矛盾及其根源，在强调高等职业教育 人才培养 目标的基础上，分析高职院校在实践教学构建中的问题，提出了创建多元化实践教学体系的方法和途径。 [关键词]高职 物流管理 实践教学体系 多元化 I-l~者简介]宋利伟 (1966一)，男，河北赵县人，石家庄信息工程职业学院物流信息系主任，副教授，研究方向为物流管理：纪雯 (1982一)，女，河北正定人，石家庄信息工程职业学院物流信息系，讲师，研究方向为物流管理。(河北 石家庄 050081) [中图分类号3G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)29—0156-02 近几年来 ，在就业问题上高职学生被本科生和中专生夹在 流人才需求为依据，分析物流岗位群的需求特征，按照物流企业 中间，就业难的问题 日趋严重，“毕业生”成 “毕业剩”。从人 口比 岗位任务要求，突出岗位技能，建立以岗位能力要求为中心的实 率上看 ，中国高职教育普及率远远低于西方国家。究其原因在 践教学体系，形成社会适应能力、行业通用能力 、专业核心能力 于高职学生的知识、技能、观念不适应社会需求，与市场需求不 和岗位专用能力四大模块。以实践性教学环节为中心线索，贯 匹配、职业定位模糊 、业务操作技能不过硬及动手能力差，表现 彻四大模块 ，围绕着实践进行有机地整合。 为一方面就业岗位、种类及招聘人数增多，另一方面求职者对就 社会适应能力模块和行业通用能力模块对应的实践教学形 业形势严峻的无奈。改变这一局面的根本方法就是高职院校必 式是课程实训 ，一般由教师安排在教学过程 中，与课程 同步 须进行教学改革，改变过去的教学体系及教学方式，强化实践教 进行。在课堂、实训室就可以实现。如在 “物流运输管理”课程 学的主体作用，突出学生能力的培养。 中，托运单的填制任务，教师就可以在实训室完成操作和演示。 一 、 构建多元化的实践教学体系 专业核心能力模块对应的实践教学形式是综合实训，通常 在物流管理专业实践教学体系构建方面，以社会对高职物 是在一门或几门课程完成后 ，为了将所学到的能力系统化 ，提高 短学校与企业之间差异 ，使学生能够身临其境，有效地提高学生 2．实际情景模拟操作。模拟操作是教学实训过程的重要组 的专业技能、职业道德等各方面能力，最终达到毕业就能上岗的 成部分，是学习和掌握室内装饰工程实施技术的重要环节。尤 教学效果。校外实训基地虽然离学校较远，在管理和应用上受 其是实际情景模拟更为重要，使学生在真实的环境里，对实际工 到企业生产因素影响较大，但其建设也尤为重要，有利于学生环 程项 目进行模拟操作，使其逐渐形成从实际角度去思考问题、处 境适应能力的提高。应采取校企合作的模式进行 ，在建立稳定 理问题，从根本上培养学生处理实际工程情况的能力。学生在 合作关系的同时结合企业的生产任务 ，制定基地的建设环境及 这种环境中身临其境地去思考从设计、材料预算到购料，再到材 管理方法，争取达到双赢的效果。 料的加工应用 ，以及水暖电、瓦工 、木工、油工等各工序过程的实 四、“室内装饰工程施工工艺”校内外实践教学模式的教学 际问题及其相关性 ，并提出有效的解决办法和措施。通过这一 方法 过程的培训可极大缩短学生与现实工作之间的心理距离，在提 l_从感性认识到理性认识。室内装饰设计专业实践教学首 高学生专业技能的同时，还培养学生 自主处理问题的自信心及 先进行实训前的初步认识，这主要通过几个阶段进行，即教师课 团队合作精神 ，激发学生的学习热情和创造力。 堂的理论讲授 、实验样板间拆装学习、市场调研、现场施工图绘 五、结论 制。课堂讲授主要是对理论知识进行陈述，让学生对室内装饰 “室内装饰工程施工工艺”校内外实践教学模式是一项涉及 设计有一个总体的感性认识 ；实验样板间认识主要通过具有代 室内设计理论课程体系建设 、实训课程体系规划 、实训基地的建