培养小学生数学实践能力的有效途径.pdfVIP

摆喇 潦 王正燕 (~lJI区王家 小学 甘肃 白银 730917) 实践是认识的源泉。实践活动是儿童发展成长的主要 在信息化时代，数学的语言功能更为突出，人们可以用所学 途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中， 的数、符号或图象这些语言去描述世界，可以用严谨的语言 学生通过学习实践，可使学生直接体验到知识来源于生活， 去表达 自己的想法。如：教学 “除法的初步认识”，让学生动 又服务于生活。本文就此谈一点 自己的体验。 手把 l2个圆片平均分，并要求学生用语言表达 自已是怎样 一 从实践中引入数学知识 分的。再用算式表示 自己的分法。学生根据 自己的摆法和想 、 让数学回归生活。教学时，教师应注意为学生提供更多 法列 出了以下算式 ： 的实践机会 。引导学生用数学眼光去观察和认识周 围的事 ①12+3--4 ②12-．4=3 ③1246=2 ④12+2=6 物．指导学生用所学的数学知识去解决实际问题，使学生在 学生在这一过程 中不仅体会到数学语言的功能，而且 实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识 理解 了数学在生活 中的真正意义 。 与实际生活的联系，培养学生的数学意识和实践能力。 2．用数学规律表示生活现象。 “身份证”是每个学生将 1．用数学语言描述生活事件。数学首先是一种语言，它 来都要面对的实际问题，了解身份证编码的规律，不但是生 是人们交流的工具。由于它可以用来储存和传递信息，因此 活所必须，同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与 读书说话 ，尽情地倾诉心声；让学生大胆地解放大脑 ，大胆地 到提高 。促成了文道的统一 。 放飞想象，从而使思维动起来 ，体验真起来 ，语言活起来 ，直 写一写。学完课文，大家激动的心情久久不能平静，我 至达到让他们感到 “不吐不快”、“一吐为快”的学习境界 。 赶紧趁热打铁 ，让学生写写心中的感受，或对红军说说最想 看一看。。“攻天险”这部分学完后．我让学生看了 《飞夺 说的话。正因为学生彻底了解了课文内容，并看了电影，所 泸定桥》的电影 。当时，教室里鸦雀无声，几十双眼睛紧跟着 以热情高涨、一气呵成 。有的写道 ：“看 了电影 ，我对红军佩 画面而动，当看到悬空的铁链时，同学们个个发出尖叫声； 服得五体投地 。”有 的写道 ：“人的生命只有一次，看到无数 当看到战士们掉进水里时，教室里的空气仿佛凝 固了；当看 年轻的战士牺牲 了，我 的心里太难过了。”有的写道 ：“这些 到战士们冲进城去时，同学们个个捏了一把汗；当看到夺下 战士的家属应该享受国家最高的待遇。”有的写道：“清明节 泸定桥 ，红军主力安全渡过天险大渡河 ，北上抗 日时，同学 全国人应该扫墓 ，安慰亡灵 。”…… 们紧锁 的眉头终于舒展开了。 新课程强调在重视语文知识传授和能力培养 的同时。 文道结合是语文教学的特点。许多课文都要求培养学 更要重视对学生思想感情的熏陶、感染 在学习过程中，培养 生学习英雄人物，热爱祖国，热爱人民的思想感情。如 《飞夺 学生高尚的道德情操和审美情趣。使之形成正确的价值观 泸定桥》、小《八路》、《王二小》、狼《牙山五壮士》等 ，这些课 和积极的人生态度。在此安排了 “写一写”，同学们敞开心 文给生活在和平年代 的孩子们展示 了那段可歌可泣的‘历 扉 。写出了对英雄 的敬佩 ，写出了对英雄 的怀念 ，写出了要 史，正是因为对祖 国和人 民的爱，才使这些英雄人物具有将 学习英雄的可贵精神……可谓 “寓德育于语文课教学之 个人生死置之度外 ．为祖国和人民的利益毫不畏惧地献出 中”、充分体现 了课标中 “情感、态度 、价值观 ”这个维度的要 自己宝贵生命的崇高精神。平时教学中，我们通常使用启发 求 。是对学生价值观、人生观的生动教育。 想象或 口头描述场景的方法来理解词句，体会人物品质。由 总之 ，在小学语文教学 中，要想教成功 ，必须做到：