浅析物理教师审美素养的培育.pdfVIP

师资建设 2012年 11月8日 如何调动教师的积极性 文／李广兰 在教师会上，我总会说：“我希望每位教师在新学期中能充满 ： 小学生是成长发展中的人 ，这点教师都明白，可光明白还是 热情的工作 ，如果你们认为我在教学管理中缺乏热情 ，请一定给 r不够的，教师还必须能够捕捉到学生的优点，让这些优点能够发 我指出来。”那么，教师怎样做才算有热情，怎样才能调动教师的 ：扬光大。 积极性? 学习是有 目标的，在教学过程中，教师往往对贴近自己规定 一 、教师的目标明确 ：目标的学生的意见给予较高的评价 ，但 由于教师的认知范围有 教师教学的成功体现在与学生的相互信赖，以及在此基础上 ：限，对于那些与当时教学无关的其他方面的想法就容易忽视。导 的教学活动。让学生在课堂上轻松愉快的学习，并不意味着教师 致这些现象的原因——教师对教材研究的不够。教学中教师也应 是否把更多的知识传授给更多的学生，而是要求教师关注每一个 ：当肯定那些与课堂没有直接关系的发言。或许这个发言与当时要 学生，使更多的学生投入学习中去。 达到的目标没有什么关系，但对那个学生却是有意义的，如果是 在学习过程中怎样做才能启发学生的思维，培养出朝气蓬勃 ：有意义的发言，只是因为它与教师的目标无关就不予肯定就不好 的学生呢?小学生在同为人的基础上与成人并无多大的区别，他 了。因为对这个学生来说 ，它关系到教师是否真正注意到了自己。 们的优缺点各占一定比例。更为重要的是学生所有的13常活动对 -学生能感觉到 自己被教师注意，就会产生学习热情。 于人格的形成有极大的影响。因此，教师与其去纠正学生的缺点 三、校长切合实际的管理 还不如积极地去发现学生的优点，肯定他们的长处，促使其继续 一 1．以校长的权威管理学校 发展。 对于教师而言，校长应该是值得信赖的人。学校里的中心工 二、教师的岗位意识 ：作就是课堂教学，为平时涉及课堂教学时，校长是否能够给予指 在学校中，不是每位教师都能意识到自己的存在，这里的存 ·导；校长的指导内容教师是否能接受 ，并对教师的进步是否有帮 在指的是教师认为自己能推动学校工作的发展。 ：助；校长是否能够具体地给教师进行示范。 如何才能使每位教师成为能为活跃学校的工作发挥作用的 · 2．校长要根据教育目标制定学校的工作计划 教师呢? 校长是否具有管理自己学校教育的理论 ，为了形成符合本校 当今社会变化非常大，我们只能跟随社会前进的脚步而前进 ：实际的教育理论，校长必须能够准确地把握社会的发展趋势。 并与之相适应。为此，我们首先要否定 自己，否定 自己的思维与行 ： 3．校长要严于律己，宽以待人 动，一切从零开始。一切从零开始是很有意义的，这需要我们创新 ： 总之，教师 目标明确 、岗位意识强，再加上校长切合实际的管 思路，并将这些想法付诸于实践，更为重要的是一切从零开始能 理，就一定能调动教师的积极性。 让我们经常保持挑战精神，并且不断地实践。 ： (作者单位 江西省贵溪市冷水中心学校) 浅析物理教师审美素养酌培育 文谢／友志 摘 要：教师的审美素养是实施素质教育的重要要求之一。物理教师应以审美的态度对待教材，在细节中发现科学美，要转变角 色，教会学生创造性地学习，通过教学语言和实验等的优化实践课堂的教学美。 关键词：物理；教师；审美 艺术大师罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼 中外的著名物理学家艰苦卓绝的探索过程展现 了一种人格美 。 睛。”发现的目的是为了创新 ，物理教师在教学中注重培养学生对 当然，我们从星移斗转、日夜交替、春秋轮回、物态互变这些 自然现 美好事物的喜爱之情，提高学生对美的感受、想象、鉴赏和理解能 象到磁技术