高职院校学生就业心理指导优化策略探讨.pdfVIP

教 育时空 I■ ChinascienceandTeehnologyReview 高职院校学生就业心理指导优化策略探讨 蒋晴翠 (江苏省吴中中等专业学校 215104 江苏省第一届职教研究课题 “以提高综合职业能力为导向的高职学生职业 自我效能感培养研究”，课题登记号．ZYE49) [摘 要]本文的研究思路是以城市职业技术学院07级五年制高职报关专业学生的就业心理调查结论为依据 ，以我校的就业心理指导为例，讨论高职院校对 学生就 b理指导的优化策略，旨在为高职院校的就业心理指导提供理建议，以优化学校对学生的就业指导，促进学生就业能力的提高。本文的主要研究方法是问 卷调查法和文献研究法，探讨高职学生的就业心理指导策略。 [关键词】高职院校 五年制高职学生 就业心理指导 中图分类号：G648．4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914Xq2012)38—0536—02 一 ， 概念界定： 职业需要紧密协调起来，寻找合适于自己的职业角色。高职学生正处于这一关 学生的就业心理可以理解为以就业为中心 ，在与其它心理现象的交互作用 键阶段中。 中形成。它的产生、发展与变化因学校类型和学生年级不同而产生差异。就业心 2、职业锚理论。这一理论的代表学者施恩提出了五种类型的职业锚，并在 理指导是指由就业心理指导者帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业、 1992年拓展为八种类型，分别为：①技术能力型，④管理能力型，③ 自主独立 谋求职业发展的咨询指导过程。就业心理指导的最基本 目标是使择业者走上最 型，④安全型职业锚；⑤创业型，⑥服务型，⑦挑战型，④生活型。职业锚能够帮 合适的工作岗位，井获得 良好的职业发展。1 助个体把感悟到的态度、价值观等分类，并据此找到适合于 自己的职业类型与 五年制高职学生主要是指五年制学生，他们接受的是职业教育的高等阶 领域，准确地反映个体的价值观和抱负。学校通过对个人职业锚的深入了解，准 段，对他们的培养，重视的是专业技术，在毕业后，他们可以获得专科毕业证书， 确地掌握学生个人信息，才能更加有针对性地指导大学生设置合理的个人职业 并从事与所学专业有关的工作，招收对象为应届初 中毕业生。 生涯规划。 = 现实依据： 3、职业匹配理论。该理论认为人与职业匹配是一种依据人格特征及能力特 (一)五年制高职学生就业 心理现状 ： 点等条件，寻找与之对应因素的职业类型进行配合的过程 ，这是职业指导的经 l、高职学生就业心理现状 ： 典理论。①分析个人情况。包括常规性身体和体质检查、能力测验 、职业兴趣分 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，随着今年来国家政策对高 析、人格测验 以及有关的被指导者家庭文化背景、父母职业、经济收入、学生成 职教育的大力扶持，高职院校的办学规模不断扩大，高职毕业生人数不断增多。 绩、闲暇兴趣等，②因素分析。分析职业对人的要求，包括各种职业(职位、职务) 相关调查表明，虽然高职毕业生的就业率不断上升，但获得优质岗位的学生人 的不同工作内容以及不同职业对人的不同条件的要求等，③个人特征与职业因 数相对较少，高职学生的就业仍然比较困难。相关调查表明在当前较大的就业 素相匹配。3 压力形势下，许多高职学生产生了各种各样的心理障碍，如自卑心理、怯懦心理 4、心理素质是指人的心理过程及个陛心理结构中所具有的状态、品质与能 等。高职学生的职业意识、就业心理素质亟待提高。2 力的、自我认知水平。总和，具体包括智力因素(认知、运筹、决策等)和非智力因 2、我校高职学生的就业心理现状： 素(需要动机、情感、意志、责任感、成就动机、气质、审美、社交等)两部分，高职