浅谈中学英语教师教学语言的构建.pdfVIP

人民解放军的那种舍生忘死的革命精神所感染 。由此学生被引入一个优化 为现实服务学习历史关注社会 ，既关注社会实际问题又关注高考热点难点 的历史教学气氛，一堂课一个 良好的开端。使学生兴趣盎然。 问题 。从古代的毁林开荒到今天的退耕还林 ，从大跃进到今天的可持续发 运用多媒体技术可以使本来看不见的历史时间变成看得见 的东西，本 展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革开放 ，从郑和下西洋新航路的 来看不清的历史空间变成看得清的东西，从而有效地缩短时空差距，帮助学 开辟到今天的全球一体化 和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙 ，从历史 生形成清晰的时空表象和时空概念。形象地再现历史情景。例如：将 电影 的悲剧中去领会和总结今 天的我们该做什么怎么做 ，以加快社会发展 。让 《鸦片战争》中的某些画面，将 电影 《开天辟地》中的一些片段，将影视片 《中 学生学以致用 ，从成就感和责任感中去增加兴趣 。 国命运的决战》、《开国大典》中的精彩镜头等制作到历史课件中去 ，有的一 4 巧设题、轻点破 分钟，有的几分钟 ，有的是场景 ，有的是兰维动 画，把它们分别用于历史课 讲解历史知识的手段可以戏剧化、生活化。比如；讲解放 战争时期 国民 “鸦片战争”、“中国共产党的诞生”、“人民解放战争”等章节的课堂教学，这 党滥发纸币，造成货币大量贬值。其危害性有多大?我就想到了一个脑筋 些 内容重现了生动传种的历史画面，行之有效地激发学生的求知欲，强化学 急转弯 ：贝贝走在大街上，看见一根骨头和十元钱 ，贝贝要了骨头而没有要 生的注意力 ，通过精彩的画面，让学生走人了过去的时光 ，重温了历史事件， 钱，为什么?有的同学马上就想 到了：贝贝是条狗。非常好 。这是转弯想到 这样历史课堂气氛变得活跃 ，此时教师再适当旁 白，巧妙设问，学生为了寻 的，但答案不是唯一的，那么我要求同学们脑筋不转弯你看还有什么答案? 求答案则会出现议论、看书、思考的活跃场面，这样取了很好的教学效果 一 边提问一边提醒：也就是说贝贝是人。这样，就有 同学可以回答了，钱是 2 敢撒手、学生讲 假币。对，还有呢?那钱是不起作用的．民国时期滥发纸币，民国卷一钱不 历史知识的传授和学习方式要多样化 、新鲜化。让学生都参加到历史 值。国民政府滥发纸币搜刮民脂 民膏，人 民身在水生火热之中。历史知识 的教学和学习中，在教师的主导作用下 ，撒手让 给学生，让学生在亲身实践 有机的和 日常生活紧紧的结合在一起。同学们兴趣快然，大胆的，积极 的思 中进行探究 、自主、合作性学习。发挥学生活泼好动、求新好奇 的特点。比 考，效果非常的好。 如：讲古代史两宋时期的文化 ，让同学 了解了基础知识后，结合初中历史 的 5 深挖掘、勘交错 讲解，请同学们 自编 自演一场宋朝人的市 民生活场景剧，从 中活灵活现，身 把历史和各学科间有机地结合起来 ，相互渗透，形成知识的框架化、综 II益其景地领会和感受到两宋的文化水准：吃的有……穿的有………住的有 合化 、网络化。比如，毛泽东的 《沁园春。雪》里有：昔秦皇汉武，略输文采 。 … … 。 用的有……。行的有……。从中感受宋代文化的繁荣和在今天生活 唐宗宋祖 ，稍逊风骚 。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。在讲封建帝 中的影子，找出与今天的差距 。学生都有表现欲 ，参与度极高。敢于撒手， 王的时候可以拿 出来用一用，增加文采 ，活跃气氛。还有：在讲 中国工农 红 给学生一个展现的空间，并适时收网结果。从而培养学生学习历史的兴趣。 军长征的时候 ，其路线图就用毛泽东站在陕北黄土高坡 ，感慨万千抒 写的 3 重实践、激情杨 《长征 ·七律》来表述：红军不怕远征难，万水千 山只等闲。五岭逶逝腾细 历史教育的核心思想是：源于历史，以史为鉴 ，用于实践，服务社会 。学 浪 ，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍 云崖暖，大渡桥横铁 索寒。更 喜岷山千里 习历史要加强爱国主义、人生观、世界观的情感教育。唐壬李世民之所以有 雪 ，三军过后尽开颜。在豪迈的雄浑的诗歌 朗诵中既增加对毛泽东为首的 流芳百世的贞观之治，就是善于用人、敢于纳谏 、虚怀若谷 。以人为镜可以 老一辈无产阶级革命者大无畏和乐观主义精神的崇敬又生动 的理解 了长征 知得失，以史为镜可 以知兴替。用于感化我们的同学构建今天 的和谐社会， 路线；翻五岭突破敌人四道封锁线——走乌蒙 占遵义——巧渡金沙江—— 需要我们 以博大的胸怀、宽容的心