浅析新高考背景下的语文教学.pdfVIP

■墨 鳖 浅 析 新 高 考 背 景 下 的 语 文 教 学 魏 义全 (泗洪县新星 中学 ，江苏 泗洪 223900) 摘 要 ：新的课程理念及新高考在强化学生能力素养的 均有意义 ．而此 中的关键是学生 的基础是否扎实 ，因此 ，教师 同时，要求学生有扎实的基础 。本文主要通过 阐释知识与能 应积极引导 ，加强基础性教育。 力、时耗与实效之间存在的问题来论述基础教育在新课程新 教育要面对太多的矛盾 ，然值得欣慰 的是，人们总有可能 课堂中的重要作用 在矛盾 中觉醒 ，在 困顿 中思考 ，在思考 中成长与超越 。回归语 关键词 ：新高考背景 语文教学 基础性教育 文课堂不难发现 ，自新课标实施 以来 ，为 了培养学生 的科学精 神与人文精神 ，教育工作者孜孜不倦 。反复实践，不断探索，新 新课程理念下 的语文教学要求教师还时间于学生 ，让学 的教学理念与教学形式层出不穷 。令人遗憾 的是 ，这些并没有 生的主体性得以充分发挥 。时耗与实效之间的矛盾就是横亘 真正授学生以 “渔”，关于这一点，从近几年 的学生高考试卷答 在教师与学生之 间的一道江河 ，解决 了这一问题 ，对教学双方 题上均能体现。那么问题 的症结究竟是什么呢?我们又该如何 2．“沉默的螺旋 ”理论介入语文教 学的条件 习惯 的养成也就水到渠成了。不妨进行如下尝试 ：一课一考 ， 第一 ．高职学生与普高学生相 比，尽管在知识储备和学习 注重于学习过程 、学习态度和学习效果等三方面的考查。学习 习惯等方面存在差距 ，甚至有些学生没有 自控能力，但长期的 过程重在考查学生课堂上是否认真听讲、深入思考、踊跃发 学校教育使他们依然知道何为是非 ，他们也知道 自己的学习 目 言．课堂活动是否积极参与，课堂笔记是否清晰完整 ；学习态 标 。也想拥有积极进取的意志品质。这样 ，整体 良好的学习氛围 度重在考查学生的课堂表现 、出勤情况 ；学 习效果重在考查学 就成 了 “沉默的螺旋”引入的前提。高职语文教师要坚持中学教 生作业完成质量、课外实践的参加情况 ，然后记载每次的考核 育 的优 良传统 ，对学生相对严格 ，弘扬优秀的学习风气 ，绝不姑 成绩 ．加起来 的平均分 占期末总评成绩的80％，期末卷面成绩 息迁就违纪违规学生 ，师生共同营造 、维护 良好的学 习氛 围。第 占20％。为了使舆论导向信息更准确 ，评价主体不应该只是教 二 。高职学生年龄和学识差距不大 。基本住校共 同生活 、学习， 师 ，它可 以是教师 、组内成员和同学 自身共 同参与的评价 。考 他们具有集中性和类似性的特点，这就使得主流学习舆论的传 核方式的革新 ，最大限度地发挥 了 沉“默的螺旋 ”理论的功效 。 播更快捷 、有效，这对于倡导与建构 良好 的学习氛 围是有帮助 4．结语 的。高职院的学生大多处于十八九岁的年龄段 ．网0从家庭 出来 ， “沉默的螺旋”，是一种使公众舆论趋向一致的传播学理 自主精神和独立意识正处于成长 阶段 害怕孤独 渴望被群体 论 它利用社会个体害怕孤立的心理 ，利用 “意见环境 ”的压力 认 同并接受 。于是本能地寻求和 自己观点相似的伙伴结为同 促使个体认 同群体的 “优势意见”。基于此 ，高职语文教学可 以 盟 。这就为引人 “沉默的螺旋”理论打下了坚实的基础 运用这一理论服务于教学任务 。虽然高职学生在学习方法、学 3．“沉默的螺旋”理论与高职语文教 学中的融合 习能力和学习习惯等方面都有不尽如人意的方面 ，但多年 的 3．1“沉默 的螺旋”理论要想在语文教学 中发挥作用，最关 学校教育仍使相 当多 的学生具有努力学 习的意愿 、不断进取 键在 于教 师