如何培养小学生的创新思维能力.pdfVIP

*教育理论研究* 如 何 培 养 小 学 生 的 创 新 思 维 能 力 穆江艳 (河南省滑县万古镇 河南 滑县 456400) 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号 ：1008—925X(2012l11—0130—02 摘 要 培养小学生的创新思维能力，是最重要的基础．也就是要钛真了解小学生表现t4新思难能力的行为特征，思堆能力是人类所具有丰富的潜 能。坚持以课堂教学为中心，向各个领域拓宽，延伸，开拓学-9资源，使小学生的创新思堆得到发展。创新能力是教育的柱心，是培养现代化建设人才的必 由之路。随着素质教育的不断深入．创新能力的培养已成为教育教学的主旋律，努力开发小学生的创新意识和创造能力。成为整个教学活动的指南。 关键词 培养I创新 ；思维；能力 江泽民同志指出：“教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养 造一个课内课外相结合觉得之间相互沟通的庞大的教学环境。 自己设计很 创新精神和创新人才的摇篮。”在小学教学 中、要根据小学学科 的性质 、特 多问题 ，要求小学生把学到的知识应用到实践中去，拓宽到家庭、社会中去。 点，凭借教材和其他媒体 、激发小学生的创新欲望、开掘小学生的创新能力 练习的设计不但考虑了小学生本人，还考虑了同学之间人际间的交往 ，培养 和创新潜质、培养小学生的创新精神和创新能力 。那么，在小学教学中如何 良好融洽的人际关系。这 练习的设计、新颖独特．启发思维，培养了小学 培养小学生的创新意识和创新精神呢? 生刨造地思考问题，解决问题的能力 。 1 培养小学生质疑 问难的思维 创造思维是思维过程中复杂的，赋有创新精神的高级脑力活动 ，刨造思 小学生因疑而生奇t因疑而生趣 ，因此在课堂教学 中，教师应充分挖掘 维是国民富强的需要 ，个人成功的必要。那么，如何培养小学生的刨造思维 课本中可能质疑的材料、精心设疑 ，引导小学生质疑 问难 。鼓励小学生 “于无 呢?下面谈谈我的体会： 疑处有疑”，不断发现 问题。问题是创新之源，疑 问是创造之母。培养创新 “兴趣是学习的敲门砖，也是最好的老师。”只有激发小学生的深厚兴 能力，首先要从培养小学生积极思维、小学生产生疑问开始。小学生在学习 趣，才能提高小学的好奇心和未知欲。怎样才能激发小学生的创造兴趣? 中，要勇于思考并去发现 问题。提出问题。这种发现就是刨新、就是创造。 我认为最重要的一点就是要让小学生享受到成功的喜悦。因此，在课堂上 尽管小学生发现的是前人发现的，但是建立在 自己的知识经验和兴趣 、爱好 我们要多让小学生根据 内容展开联想和想象 或进行实物制作，或绘画等 上的。这样，对知识的掌握也是牢固的。小学生通过 自己自学、探索、掌握 等 ；课后，我们要 多组织小学生参加有益的社会实践活动。我们应 及时肯 更多的新知识-形成分析问题和解决问题的能力 。小学生在学习过程中产 定、赞扬和鼓励小学生在活动中表现出来的创新意识。对那些新颖的构思、 生的疑问，要求老师加以鼓励 。 想象、联想和表现手法等都应予以热情 的肯定、。大力 的表扬，而对那些想 2 利用互动学 习的方法，营造一个轻松、和谐的环境 。培养小学生的创新 象不合理 、甚至是想人非非的 “创新”，只要符合一定 的道理，我们也应予以 意识 热情的肯定和引导，从而满足小学生心理上的需要，使他们都有机会体验成 互动学习是新课程提倡的一种教学模式，它是在教师 的指导、组织下。 功的喜悦 。这样通过成功来鼓励 自己，带动一大片小学生。所 以说，小学教 小学生在同桌 、小组、邻居之 间建立的互相帮助、共 同提高的关系。教师要 学活动应从多种渠道激发小学生对创造的兴趣 ，增强其发展创造思维的 创设一个 民主、平等、互动的环境 ，使小学生积极主动参加教学活动并乐于 信心。 表现 自己的所知、所想、所能，小学生的创新意识得到培养。 6 营造活跃 自由的课堂气氛 创新能力，不仅是一种智力特征，更是一种综合素质。古今中外 ，凡具 索质教育下的课堂教学已不仅仅是传授知识、训练技能的过程，也是师 有创新能力的人，大都有异于常人的