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新课标下思想政治课教学刍议 ◇福建 福清市第二中学 林洪清 [摘 要】随着课改的深入发展，课堂教学方式的变革成 了一个突出问题 ，这不仅关系到教学效果，更关系到学生 学习品质的形成。依据新课程标准的相关内容，本文从师生互动与生生互动两个层面，立足于学生实际，结合实际 教学案例，阐述 《高中思想政治课 》教学中如何引导与激发学生的思维，从而达到活跃课堂气氛、培养学生创新能 力的 目的。 关【键词】新课程标准 互动 探究 激发思维 一 、 新课标 的性质与基本理论 1．教师应该是课堂教学 的导向。教师的教学方法对 随着改革开放和社会主义市场经济的发展，日益多 学生学法导向的重要性是不容质疑的，学生的学习效果 样化的社会经济成份 、利益关系、分配方式给人们思想 相当程度上取决于教师的教法和对学生学法的指导。学 观念带来深刻的影响 ；世界多样化 、经济全球化以及 日 生的自主学习、主动探究只有在教师的正确引导下才能 新月异的科技进步 ，使我国发展面临着前所未有的挑战 减少盲 目性。建构主义者提倡教师指导下以学生为中心 与机遇 。在这种背景下 ， 《普通高 中思想政治课程标 的学习，强调以学生为中心 ，但并未忽视教师的指导作 准》指 出思想政治课教学必须以邓小平理论和 “三个代 用。教师是课堂教学的组织者 、指导者、实施者，学生 表”重要思想为指导 ，着眼于当代社会发展和高中学生 是知识的接受者 、构建者 ，而更重要的是构建者 。因 成长的需要 ，增强思想政治教育的时代感、针对性 、实 此 ，教师要精心设计有利于学生学习的教学环境，这样 效性和主动性。 才能在学生构建知识过程中起促进作用。 新课程标准 (以下简称 “新课标” )坚持马列主义 2．教学设计要激发学生 内心深处的学 习动机 。要激 基本观点教育与把握时代特征相统一 ，立足于学生现实 起学生对教学活动的参与欲望 ，产生发 自内心的研究动 生活经验 ，构建以生活为基础 、学科知识为支持的课程 机 ，教师就要让学生产生对这种调查 、研究的需求。这 模块 ，加强思想政治方向的引导 ，注重学生成长 的特 种需求来源于学生的问题意识 ，教师在设计教学时要创 点；强调课程教学的实践性和开放性，建立促进发展的 设条件 ，保证学生的好奇心和探究的欲望得到满足 ，课 课程评价机制 ；使学生在教学 民主过程 中，提高主动学 堂的导入要直接切入实质内容 ，注重激发学生的好奇心 习和 自我发展能力 ，初步形成正确的世界观、人生观和 与问题意识。 价值观。 3．和盘托出教学计划 ，彰显教学 的 目的性。每个单 新课标倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习 元开始 ，教师要将整个单元的基本内容 、计划 、目的、 方式。这种教学方式改变了传统的以教师为中心的课堂 学时以及要进行的主要活动呈现给学生 ，在征求学生意 教学 ，强调课堂上师生互动 、生生互动的教学方式 ，活 见的基础上，与学生一起拟定学习计划 ，让学生以一种 跃了课堂上的教学气氛 ，激发了学生思维 ，构建 了和谐 主人翁 的姿态把握学习，调动学生学习的主动性和积极 的师生关系 ，体现了当代的人文精神。 性 ，为后面的自主学习奠定了基础。 二 、师生互动 ，引导思维 例如，高中课本 《经济生活》第一单元的第一课知 课堂是一个 由教师与学生构成 的教学共 同体 ，课堂 识点是解析货币在商品交换中的作用及其基本职能、常 的教学活动必须是一种 “双边活动”。传统的课堂教学 见信用工具的用途以及理解金钱在现代经济生活中的意 以教师为中心，教代替了学 ，学生成了被教的对象 。单