大学语文中的文化教学.pdfVIP

2011年 5月 语文教学通讯 May．，2011 第630卷 第5期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．630No．5 ◆大语探索 大学语文中的文化教学 俞秀红 (南京航空航天大学金城学院，江苏南京 211100) 摘 要：大学语文课程的人文性质决定了大学语文教学中文化教学的必要性，在大学语文教学中渗透 汉字文化，挖掘意象和文本的深层意蕴，是提高大学生人文素养的有效策略。 关键词 ：大学语文 文化教学 人文素养 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2011)05—0010—03 作者简介：俞秀红(1975一)，女，江苏盱眙人，南京航空航天大学金城学院社科部讲师，主要研究方向 为文学与文化。 基础教育直接决定一个国家社会成员的基本素 和研究基地建设。以立法的方式把传统文化教育纳 质，而作为基础教育的核心课程，语文发挥着关键 入大学语文教育。 作用。语文文本本身就是人类文化的重要组成部分 ， 现代语言学家洪堡特指出：每“一种语言都包含 学习语文的过程是体会和认识民族文化的过程。经 着一种独特的世界观。”3【l(P 确实，语言作为一种工 过应试阶段的基础知识学习，大学阶段的语文教育 具 ，本身就是文化载体 ，传达着人类的思想情感，承 更应突出入文性，这一点已经得到了公认。如北京大 载着民族的文化精神、价值观念和文化成果。对学生 学文学院教授温儒敏所说：我“认为大学语文主要还 传授语言构成的文本的同时，大学语文课堂给学生 是激发和培养学生对语文的兴趣，也就是民族语言、 的还有什么?还有文字本身的魅力，文本所蕴涵的传 文学、文化的兴趣。”l【1 原全国中学语文研究会会 统文化以及文本形成的历史背景等等相关的文化知 长、著名学者刘国正也认为中国语文教育与传统文 识。作为一线的老师，笔者在 日常的教学实践中作了 化如胶似漆、密不可分。学习传统文化 ，使语文教育 一 些尝试，将文化教学融于语文课堂，现将相关的做 丰富多彩 ，不再是干巴巴的几条筋，还可增进学生的 法写出，以求教于方家。 思想道德修养。夏中义主编、北京大学出版社出版的 一 、 汉字文化的渗透 《大学新语文》将大学语文教育定位在人文教育的高 我国语言大师罗常培在 《中国人和中国文》中讲 度，通过引导大学生感受、领晤语言文字的巨大魅力 道 ：语“言文字是一个民族的文化结晶。这个民族的 而引领其追问生存的意义和存在的真相，激发他们 过去的文化靠着它来流传，未来的文化也仗着它来 的独立精神和 自由思想以及想象力与创造力，培育 推进。”汉字是世界上唯一流传至今的表意体系文 和滋养其健全的人格与人文关怀意识，为他们提供 字，西方人称之为 “东方魔块”，它以影缩的方式传载 “精神成人”的诗意空间。f2J2006年 9月 13日，中共 着五千年的中华文明史，其独特的形体构造本身就 中央办公厅、国务院办公厅印发了 《国家十一五时期 蕴涵着丰富的文化内涵。如，“男”字从力从田，“田” 文化发展规划纲要》，提倡高等学校要创造条件，面 字最初是田猎之意 ；和 “男”相对的是 妇“”(妤)，男人 向全体大学生开设中国语文课 ，加强传统文化教学 力田，女子执帚，反映了中国传统的男主外女主内观 lO}关注 念。媚“”字，甲骨文的写法突出了美貌女子修眉大眼 深