临床带教路径在肾病科轮转护士带教中的应用与分析.pdfVIP

V0L312013 No．8 摘 要：目的 探讨临床带教路径在肾病科轮转护士带教中的应用效果。方法 制订临床带教路径并将其应用到肾病科轮转 护士的带教中，分别于轮转护生入科第一周和出科时评价其实习成绩、护理差错发生率、护理病历合格率、健康教育能力及 患者满意率。结果 通过实施临床带教路径，轮转护士的实习成绩、护理病历合格率、健康教育能力及患者满意率均得到明 显提高，且护理差错发生率显著下降。结论 将临床路径应用到轮转护士的带教中，避免教师带教工作的随意性、盲 目性。使 带教工作有计划、有步骤地进行，从而提高轮转护士的综合能力。 关键词 ：临床路径；轮转护士；临床带教 中图分类号：R195 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2013)08-0110-03 临床带教是培训护理专业新护士的重要环节，是新护士将 轮转护士产生紧张、害怕和无助的心理。从以往的经验看 ，这段 理论和实践相结合，将知识转化为能力的关键过程l】【。但是，传 时期是护理差错的易发期，一旦出现护理差错 ，轮转护士就对 统的带教方法往往只注重操作技能的训练，忽视了护士综合能 自己能否胜任护理工作持怀疑态度，从而不能正确认识自我， 力的培养，这无法达到现代社会对护理质量的要求。因此，寻求 严重束缚了工作积极性3t1。为尽快消除陌生环境给轮转护士带 科学高效的临床带教方法是提高护理质量的根本要求和方向。 来的紧张心理，从轮转护士入科的第一天，护士长、带教教师及 临床路径是一种为节省医疗成本、提高医疗服务质量而建立的 其他本科室的护士应以热情、亲切的态度欢迎她们。由带教教 科学服务和管理模式田。结合科室特点，我们制订了临床带教路 师认真介绍科室环境、设施及各项规章制度，并对她们进行爱 径并将其应用于轮转护士的带教中，取得了较好的效果，现报 岗敬业、爱心奉献及护理安全教育，使她们全面了解本科室轮 告如下。 转培训计划及所要达到的目标，也使她们在今后的轮转过程中 l资料与方法 能够有 目的、有重点地学习。第二天到第七天，让轮转护士了解 1．1一囊资抖 病区护理工作流程。包括各班工作流程、接诊患者工作流程(一 2010年7月18日到2011年3月 14日进入我科的轮转护 般患者和危重症患者)、护理技术操作流程、出入院患者工作流 士共48人，均为女性，年龄 19—25岁，平均年龄(22±1)岁。其 程及健康教育工作流程等。带教教师在工作中让轮转护士认真 中，本科学历护士6人(12．6％)，大专学历护士40人(83．3％)， 阅读护理工作流程，并结合实际工作对其给予指导，在工作中 中专学历护士2人(4．1％)，轮转时间均为5周。 采用提问和考核的方式，使轮转护士能够熟练按照护理工作的 1．2方法 流程工作。 1．2．1制订临床带教路径 成立临床带教路径制订小组，召开 (2)掌握专科疾病的护理常规及专业技能操作(第二周)。 临床带教护士会议 ，以实习教学大纲为基础，兼顾各层次轮转 向轮转护士讲解级别护理的内容，肾病科常见病的发病机制、 护士的理论水平，结合本、专科特点，制订临床带教路径。 临床表现，肾脏穿刺的目的、过程及注意事项，颈静脉置管、动 1．2．2实施临床带教路径 (1)熟悉科室环境及工作流程(第一 静脉内瘘的护理。通过讲解、提问等方式，结合临床病例，使轮 周)。第一天，对轮转护士进行入科教育。轮转护士一般为 19～ 转护士熟练掌握所学要点，让其在实际工作中能较好地运用所 24岁的未婚女性，年纪轻，阅历浅，走向新的科室感到一切都是 学知识护理患者，较好地掌握专科护理操作。同时，带教教师要 陌生的。陌生的环境会