学前教育中的手工教学.pdfVIP

艺术教育 学前教育中的手工教学 邱金弥 (江西省萍乡高等专科学校中专部 337000) 摘要：学前教育学生必须具备 良好的专业技术技能，手工 编织教学， “编 ”和 “织”的组合，运用不同的打结方 是各项专业技术技能中的重要一项。掌握好学前教育中的手工 法和不 同的软硬材料形成各具特色的作 品，我们 比较熟悉的 技能，使学前教育学生的手工技能得到普遍提高，是学前教育 有 “中国结”等。 专业 中比较重要的一项内容 ，在此，介绍手工教学的基本知 泥工教学，是利用 自然黏土或可塑性较强的泥，用手及 识 ，促进手工技能的提高。 简单的工具塑造立体造型的一种艺术活动 。在幼儿园中，泥 关键词：手工；手工基本形式；基本技法；基本规律 工教学是小朋友最喜欢的课程，通过泥工教学，能锻炼小朋 友的手部肌肉，促进他们的发育，还能培养他们的手眼协调 从最广泛的意义上来说： “手工”就是指 “手工艺”， 和审美能力。 也就是指人根据某一方面的功能 目的，借助手的劳动技能， 废物利用教学，可以利用各类废 旧物品，进行再创作， 去利用或加工改造各种形态的物质材料 ，制造 自己或他人所 充分发挥废 旧物品的再利用功能，在幼儿园中，废 旧物品的 需要 的制 品的生产活动 ，或是从事这种活动 的技艺 。在学前 利用教学，能培养小朋友的环境保护意识，做到一举两得。 教育课程中的 “手工”，应该是作为特定的教育用语，可以 因此，学前教育的学生必须掌握 以上 的各类手工形式， 用 “手工制作 ”来解释，从这种意义上来说，所谓手工，就 为将来的教学工作打好坚实的基础。 是学生按照预定的意图或课题，充分发挥 自己的想象力和创 二、学前教育中的手工教学，从通常的制作情况来看， 造力，采用某些工艺材料或代用工作材料，直接运用 自己的 基本技法大致如下： 双手或操作简单工具，通过立体或平面造型的途径，去制作 剪：剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有 具有观赏性、操作性或实用性的手工制品。 的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术 在学校 中，手工作为一种培养创造意识、设计思维、动 作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其 手制作的能力的教育活动，对于促进学生更加心灵手巧，促 在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。 进学生的创造能力达到较为完善的程度；以及对于提高学生 折：按照纸片上的印记在纸的正反面进行压抹折叠。 未来在从事生产劳动、发明创造与美化生活等方面所需要的 粘：将作品粘贴于背景之上。 基本素质显然具有重要的教育意义。 编结：根据经纬线交叉排例的原理编织作品。 在师范学校中，手工学习还将为适应未来学前教育或小 手工制作的技法，虽然大多是比较简单的操作，但也是 学美术教育工作和其他教育工作中对于手工制作的需要打下 指的各种符合一定技术要求和规范的加工制作方法和技术。 初步 的基础 。 为了适应不同的设计要求，在各种手工种类中都可能选用各 师范学校中学前教育专业，是 目前教育教学越来越重要的 种不 同的技法 ，关键是在制作 的过程 中一定要细致 ，作 品制 一 个专业，教育要从娃娃做起，现在的家长越来越重视学龄前 作出来要美观，具有欣赏性。 儿童的教育，幼儿园的条件、师资都是家长们考察的重点。对 三、学前教育中的手工教学，要掌握以下的基本规律： 于学前教育教师来说，具备优秀的专业素质，是衡量一名优秀