让历史课趣意盎然——以人民版必修Ⅱ“古代中国的商业经济”一课为例.pdf

2009年第 l期 历史教学 总第 566期 No．1，2009 HistoryTeaching Sum No．566 让历史课趣意盎然 以人民版必修 Ⅱ“古代中国的商业经济”一课为例 陈 亚 利 (浙江师范大学附属中学，浙江金华321004) 关【键词]历史课堂，教学，趣意 中【图分类号1G63 文【献标识码】B [文章编号]0457—6241(2009)01—0016—03 历史课首先要有趣意，使学生感到有意思，这 本节课可资利用的材料很多，也很直观。比如， 样才有吸引力。历史教学在本质上是为了丰富和充 各朝代钱币，当时文人对商业繁荣的描述，《清明上 实学生的精神世界，因此历史课的趣意还要有思维 河图》等绘画作品，利用这些资料使学生进入历史 的含量，应该让学生体会精神上的享受。如何才能 情景，调动他们的注意力和兴趣，应当是教学的主 让教学过程浸润着兴趣 、情趣、理趣和无尽的妙趣? 要手段。更重要的是，应在这一过程中引导他们捕 笔者以必修 Ⅱ“古代中国的商业经济”为题，进行了 捉和认识历史信息，利用文献资料说明问题，从而 一 次专题教学研讨课，现结合该课的教学设计与实 渗透 “史由证来”的意识，落实 “过程与方法”的课程 践，谈谈 自己在这方面的一些想法和做法，以求教 目标。 于同仁。 人民版教科书配套的 《教师教学用书》有关这 节课的 情“感、态度与价值观”目标，提出 认“识商人 一 、 出于总体与务实的设计 在中国经济进步中的作用……联系当今中国社会 主义市场经济发展的进程 ，增强对我国经济建设的 《古代中国商业经济》一课的教学对象是高一 信心。”笔者认为，商人的诚信古今皆同，可以联系， 年级的学生。由于商业经济讲的是概况与现象，相 而古代中国商业经济与当今社会主义市场经济差 对比较枯燥，如何使高一学生对古代中国的商业经 别太大，不宜生拉硬扯。商人在经济进步中的作用， 济产生学习兴趣?笔者的思路是，尽可能选择与学 也没有太深的理论问题，因此 ，这节课的情感价值 生的经验相贴近的学习内容，突出主干知识，教学 观 目标不是主要的。 中进行恰当的联系和比较 ，提出学生能够思考的问 三维 目标在每一课中不见得都要并重。实际 题 ，使他们容易理解 ，进而从感性认识上升到理性 上，很多课的内容也不足以体现情感价值观问题。 思维。不过说到学生已有的经验，还要考虑到另一 点，即高一学生不缺乏现代商业知识 ，他们往往会 二、基于材料与问题的教学 用现在的生活经验去理解古代商业经济的内容，但 也正因如此，他们对古代商业的认知可能会产生偏 高中教学应充分展示学科特点，围绕课程内 差。比如，古代的商业对经济发展的作用与现代商 容，精选材料，以材料和史实说明历史情景，以学生 业对经济发展的作用；古代城镇的发展与现代的城 乐于接受的方式呈现史料，吸引学生主动学习与探 市化；古代商业的经营理念与现代商业的经营理 究。 念，等等。因此，本节课不仅应该定位于 “了解古代