中等职业学校学生心理问题与教育对策.pdfVIP

年 月 . 吕梁教育学院学报 第 卷 第 期 总第 期. . . .【教育管理】 中等职业学校学生心理问题与教育对策 薛元元 吕梁农校,山西 吕梁 摘 要:中等职业学校学生正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期, 也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。近几年,随着普高热的升温,中等职业学校的社会地位 日益低下,各种低素质学生成为中等职业学校学生的主要成份,他们大多数是基础教育中经常被忽 视的弱势群体,这些都决定了他们的心理问题具有复杂性和特殊性。本文就其普遍存在的心理问 题进行分析,并提出解决这一问题的教育对策。 关键词:中等职业学校;心理问题;教育对策 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ? ? ? 中等职业学校学生素质普遍低下,学生在学习、 对老师产生惧怕,对学习失去信心。这些学生自认 心理等方面表现出的问题比较突出。本文初步探究 不如别人,不愿与其他人交往,不爱在老师面前表现 其问题形成原因,并提出一些教育对策。 自己,不参加各种课外活动和竞赛。 一 、中等职业学校学生心理问题的表现 .中等职业学校学生的人际心理问题主要表现 .中等职业学校学生的学习心理问题主要表现 为封闭自己,交际困难。 除了家庭条件比较好和成绩优良的学生之外, 为对学习缺乏兴趣,主动性差,自觉性低,依赖性强。 中等职业学校的招生条件放宽后,各种低素质 有不少学生在不同程度上有社交困难。尤其是部分 学困生和大多数贫困生,由于家庭经济的原因,害怕 学生都进入学校,有相当一部分学生连中考都没有 参加,甚至有些初中未毕业就提前离开学校,他们的 交往给经济带来负担,因而怯于与其他同学和老师 交往,也不愿意让别人知道自己的处境,封闭自己, 基础知识薄弱,认知水平较低,接受能力差。因此在 学习上缺乏兴趣,主动性差,自觉性低,离开老师的 不敢与人沟通,不敢参与集体活动。 指导就不知所措,依赖性很强。因此,由学不好到不 .中等职业学校学生的自我心理问题主要表现 愿学,最后发展到厌学、逃学。 为盲目自大、白暴自弃。 .中等职业学校学生的情感心理问题主要表现 中职校学生存在诸多矛盾心理和行为。诸如自 为自卑感强,行动退缩。 我评价方面,要么盲目自大、自我为中心,要么自暴 中职校学生来自特殊家庭的学生逐年上升,他 自弃丧失信心、悲观消极;对周围充满敌视又渴望被 们原本在学习、心理、性格等方面就存在诸多问题, 人理解和被人爱;对集体远而避之又对其有依赖性; 面对新的环境和新的学习要求,容易产生自卑感。 争强好胜又过度自卑;长期受到诸多矛盾心理煎熬, 尤其是学业不良的学生由于基础差、成绩不好,从小 他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为。 二、中等职业学校学生心理问题产生的因素分析 学到初中都得不到老师和同学的重视和肯定,受到 的都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇,于是逐渐 经调查,发现学生产生心理问题主要有以下几 收稿日期: ? ? 作者简介:薛元元~ ,女,山西临县人,吕梁市农业学校讲师。