人教课标版必修四《望海潮》课堂实录.docVIP

《望海潮》课堂实录 　　师：北宋流行歌坛有一位很著名的词人，你们知道是谁吗？ 　　生：柳永 　　师：对。据说，宋真宗咸平末年，年轻的柳永从家乡武夷山下前往京城开封应考，路过杭州，到杭州后，发现他的老朋友孙何正当杭州太守，于是前去拜访，可他一介布衣，没法子见到门禁甚严的孙何，只好写了一首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首词。后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着这首词。孙何听罢，美滋滋的，问明作词人是柳永之后，立即遣人宴请他。那么柳永写了一首怎样的词？这首词是怎样打动杭州太守孙何的？今天我们就来学习北宋词人柳永的《望海潮》，走进他的坎坷人生。 　　师：同学们先轻读这首词，读准字音，并结合注释来理解词。 　　（学生自读三四分钟） 　　师：请一位学生来读。（学生读） 　　师：读错了三个字：堑qiàn嬉xī乘chéng 　　师：老师来读，同学们初步感知词的音韵美，并思考：这首词是怎样打动杭州太守孙何的？（教师读） 　　师：要打动一个地方官，我们夸他什么好呢？ 　　生：政绩，地方治理得很好。 　　师：对，词中哪些句子表明地方治理得很好？ 　　生1：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 　　——“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽：“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。（老师补充：北宋初期，历经五代战乱，城市人口不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美。） 　　生2：垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。作者以一游客的身份陶醉其中，喜爱之情溢于言表。 　　师：城市如此繁庶，当然说明地方治理得好呀。那写城市繁庶的还有没有呢？ 　　生：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。” 　　——珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，市民生活富庶，街市经济繁荣。 　　师：好，这些表明百姓生活富裕，物质丰厚。（板书：物丰） 　　师：除物质丰厚外，他们的生存环境怎么样？ 　　生1：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 　　——这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。高耸入云的树木围绕江堤呈现蜿蜒迤逦之态，声势浩大的钱塘江潮波涛汹涌展示排山倒海之势。这是对钱塘江的特写。 　　生2：而且“绕”“卷”两字特别形象、逼真。“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；“卷”字写出狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。“怒”字将钱塘江潮的盛世之况表现出来。 　　师：这样的城市自然风景是一幅壮美的图画呀，而写到城市自然风景的还有没有呢？ 　　生1：“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 　　——写杭州西湖的湖山之美。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。 　　生2：这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一联，把不同季节的美景描写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。 　　师：“三秋桂子”，也让人想起一个有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺到中秋，就会有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问写到：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易也有“山寺云桂子”的诗句。美丽的传说给西湖带来神秘色彩。据说金主完颜亮读到这“三秋桂子，十里荷花”的诗句时，十分羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江，入侵南宋之志。传说虽非可信，但足见柳永词的魅力。这“三秋桂子，十里荷花”真是把杭州美景写到了极至。 　　师：“一切景语皆情语”，这里流露出的是作者无比的喜爱之情。同学们可以将这两处写景的句子作比较朗读，体会有什么不同。（学生读） 　　生：前一句要读出气势，雄壮有力，后一句要读的轻快婉转。 　　师：对，假如说钱塘江大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，那么西湖秀色就是风和日丽青山绿水鸟语花香的丝竹管弦。 　　师：我们用两个字来概括以上内容会是什么？ 　　生：景美（板书：景美） 　　师：生活在这样一个城市的人们感受如何呢？ 　　生：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。” 　　——“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，说笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾