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⑩ ：竺查
[关键词]物理教学；创新能力；教育 质疑 ，即疑问 是发现问题的
信号，解决问题的前提 巫里土多
德说：“思维是从疑问和傣奇开始
的。”在教学中，如果我们有意刨设
问题情境 ，学生 自然会提出新的问
题。例如，在教学 “物体的浮沉条
件 ”一节时，我们将 同一个鸡蛋分
别放在清水和盐水 中，发现鸡蛋在
清水中上浮，而在盐水中下沉，学
生看到这一现象 ，很是疑惑 ，便提
出问题 ：物体在液体中的沉浮条件
取决于什么?
2．悬念式问题情境
悬念是 由学生对所学现象感
到疑惑不解而又想解决时产生的
一 种心理状态 ，它使人一时猜不
透 、想不通 ，但又丢不开、放不下。
所 以，悬念式问题情境的设置，能
激发学生的学习兴趣 ，使他们在大
脑 中产生强烈的问题意识。
3．矛盾式 问题情境
教学 中利用矛盾 的普遍性和
特殊性原理，抓住学生对 同一事物 i
从不同角度 、不同层面认识和理解 ‰ 薯
的差异，挑起矛盾 ，引发争论 ，从而 --
使学生产生强烈的探索动机 ，提出
新的问题 。
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启发建立假说 ．培养创新精神 誊 j
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