《会计基础》中的“错账更正方法”.pdfVIP

智 育 广 角 《会计基础》中的 “错贝 正方法” 寸 ／ 苎 -eh 墙 E 由些 4r春萍 错账更正方法主要分为三种： A材料 3000元，材料 已验收入库。 错 ，只是登账时少记了30000元 ， 划线更正法、红字更正法、补充登 原记账凭证填制为： 所 以用补充登记法去更正；例 3， 记法。本人在教学实践中发现，这 借：原材料 3000 虽然会计科 目正确，但多记了金 三种方法学生在具体运用时很难把 贷 ：库存现金 3000 额 ，所以都要用红字法更正 ；例 握 ，特别是红字更正法难度更大。 并已据此登记入账。 4，虽然金额没有错误，但会计科 学生经常是能看出记账有错误 ，就 为了更好地遵循学生接受知识 目用错 了，所 以都要用红字法更 是不知如何更正或用什么方法去更 先易后难的认知规律，循序渐进地 正 。 正，更谈不上在实际操作中正确处 进行教学，提高课堂教学实效，我 通过对上述例题 “先练后讲” 理这些问题了。那么在教学过程中 将课本上例2、例 3和例4的题 目 的讲授，学生就很快懂得应根据不 如何讲授错账更正方法，效果会好 顺序凋换 ，本文上述为调整后顺 同情况来选取更正方法。 一 些 呢? 序。 第二个步骤：讲授错账更正方 第一个步骤：把课本中的例题 根据示例，我启发学生认真观 法的步骤。根据例题已经查找出了 用幻灯片展示出来，让学生根据账 察、讨论，总结出题中的错误 ：例 错误的原因以及更正的方法，那么 错产生的具体情况，分析可能产生 1是记账凭证和账簿没错，只是过 到底如何更正?更正的步骤又是如 错账的原因，判明错误性质后，再选 账时记错了金额；例2原记账凭证 何?这是学生 比较容易出错的地 择正确的方法予以更正。学生要学 上金额少记，造成账簿记录也有错 方，教师要重点讲授错账更正方法 会错账更正方法，首先就要学会判 误；例3记账凭证科 目正确 ，但金 的步骤 。根据学生 的学习思维模 断发生错误的原因。只有判断正确 额多记，造成账簿记录错误；例4 式，遵循认知规律，我把书本原来 了，才能选择正确的方法去更正。 记账凭证科 目错误，造成账簿记录 的顺序调整为 “划线更正法一+补充 例 1 为制造产品领用材料一 错误。 登记法一红字更正法”，然后循序 批 5000元。原记账凭证填制为： 在找出了上述例题 中的错误 渐进地进行讲授，使课堂教学更有 借 ：生产成本 5000 后，再引导学生思考该用什么方法 连贯性。 贷：原材料 5000 去更正上述错误。此时，学生有进 1．“划线更正法 ”比较简单 ， 登 账 时 ，将 5000元误 记 为 一 步获取知识的需求 ，要及时给予 让学生 自习后完成，只要强调更正 50000元 。 讲授，即讲授三种方法 的适应条 时 ，不得只划线更正其 中个别数 并 已据此登记入账。 件：划线更正法是比较容易，它主 字 ，应该划掉全部的数字和文字 ， 例 2 接受外单位投入 资金 要适用于记账后结账前 ，如果发现 对 已划销的数字和文字，应当保持 180000元 ，已存入银行 。原记账